1 - Pedagogie del Sessantotto

1. Pedagogie del Sessantotto 1.1 LA VIRATA EDUCATIVA DEL SESSANTOTTO | A cinquant anni di di- Queste scritte sul muro d ingresso dell università La Sapienza di Roma sono emblematiche dello spirito della contestazione sessantottina: la protesta non investe soltanto il sistema dell educazione e le istituzioni educative, ma l intera società capitalista e le politiche classiste e autoritarie dei governi. stanza, il Sessantotto appare sempre di più come un evento che ha segnato non solo la vita di chi vi ha preso parte, ma la storia dell intero pianeta. Nata negli Stati Uniti d America ( nel cuore dell impero , come si diceva allora) con la rivolta all università di Berkeley del 1964, la contestazione studentesca si diffonde negli anni successivi, spontaneamente o per contagio, in molti paesi del mondo, fino a esplodere proprio nel 1968. Il lungo ciclo di proteste ha come principale protagonista una nuova generazione di giovani, che unisce il rifiuto dell imperialismo e della società opulenta alla critica di ogni tipo di gerarchia e istituzione tradizionale (lo Stato, la scuola, la famiglia, la religione, l esercito). Nelle parole della filosofa tedesca Hannah Arendt (1906-75), la ribellione studentesca è un fenomeno globale, con profonde differenze da paese a paese e, spesso, da università a università. In Italia il Sessantotto è preannunciato dai moti studenteschi e dalle occupazioni delle università scoppiati nel 1966, in seguito all assassinio dello studente socialista romano Paolo Rossi da parte di una squadraccia fascista nel corso delle elezioni per il rinnovo delle rappresentanze universitarie. All inizio dell anno successivo si verifica una seconda ondata di occupazioni, per protestare contro la guerra del Vietnam, contro la riforma universitaria del ministro Luigi Gui (la legge 2314), l autoritarismo accademico e il disagio della condizione degli studenti universitari, specialmente dei fuori sede. In particolare, la riforma Gui, sebbene fosse animata da un intenzione di rinnovamento unità 7 | Pedagogia radicale | 227