I colori della Pedagogia - volume 3

procedimento sperimentale: si realizza quando la formulazione di una teoria scaturisce da XQD YHULfiFD delle ipotesi di ricerca attraverso l esperienza. società, ma di mettere all opera le loro abilità di scelta, osservazione, immaginazione, memoria, riflessione, giudizio, valorizzando sia la dimensione manuale sia la dimensione intellettuale di tali occupazioni. Per indurre a imparare, inoltre, l attività didattica deve presentare problemi che stimolino la ricerca di soluzioni efficaci e possano suscitare una sperimentazione utile per la vita, al di là della scuola. L educatore deve porre problemi difficili quanto basta a stimolare il pensiero dei ragazzi ma comunque accessibili, in modo da non scoraggiarli di fronte a un impresa che appare impossibile. Il metodo di insegnamento basato sui problemi è coerente, secondo Dewey, con i meccanismi del nostro pensiero. Nel libro Come pensiamo, del 1910, egli sostiene infatti che la riflessione emerge di fronte a situazioni problematiche, che attivano la ricerca di soluzioni. Più specificatamente, nel processo del pensiero si possono riconoscere cinque momenti: 1. nel corso dello svolgimento di un azione, ci imbattiamo in una situazione problematica, che richiede la sospensione dell azione; 2. in questo stato di incertezza, emergono delle idee sulla possibile soluzione; 3. attraverso il ragionamento, le idee originarie vengono esaminate, vagliate, modificate in modo significativo, scartate e così via, finché non assumono il carattere di ipotesi; 4. ciascuna ipotesi viene verificata attraverso l azione diretta; 5. in base alle conseguenze che produce, l ipotesi viene confermata oppure confutata dalla prova dei fatti. In caso di smentita, si verifica comunque un apprendimento, poiché il fallimento permette di inquadrare meglio il problema e innesca una nuova ricerca. Questo procedimento sperimentale è proprio delle scienze e secondo Dewey deve modellare anche l insegnamento, perché stimoli il pensiero. Egli, infatti, nutre una profonda ammirazione per lo spirito scientifico, cui attribuisce il merito di aver promosso una nuova morale sociale, basata sul rifiuto dei dogmi, delle opinioni di senso comune e della paura del cambiamento, sulla capacità di sostare nel dubbio, su un interesse autentico per la verità anche quando contraddice le proprie convinzioni, sulla soddisfazione nel formulare nuovi problemi e aprire campi di ricerca. LA SCUOLA per essere educativa deve proporre ATTIVIT INTERESSANTI ispirate a capaci di stimolare che pongano che attivino attività quotidiane abilità di osservazione, immaginazione e giudizio problemi autentici la ricerca sperimentale di soluzioni unità 2 | Attivismo pedagogico e scuole nuove | 61