IL SETTECENTO

     LE MIE COMPETENZE

Competenze disciplinari
  • Realizzare elaborati personali e creativi sulla base di una progettazione originale.
  • Leggere le opere più significative prodotte in epoca rococò e neoclassica.
  • Riconoscere gli elementi principali del patrimonio culturale e artistico.
  • Analizzare e descrivere beni culturali.

VERIFICA LE CONOSCENZE

1 Indica se le affermazioni sono vere o false.


Il Grand Tour è un viaggio che i giovani aristocratici compiono nelle città d’arte.

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Canaletto è il fondatore del Vedutismo.

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GiambattistaTiepolo dipinge principalmente vedute e ritratti.

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La nascita del Neoclassicismo è strettamente collegata con le idee illuministe.

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David nei suoi dipinti crea vere e proprie copie delle opere antiche.

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Ingres non si ispira soltanto all’antichità classica, ma anche al Rinascimento italiano.

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2 Scegli l’alternativa corretta.


Gli architetti Filippo Juvarra e Luigi Vanvitelli realizzano maestose chiese / regge per le famiglie regnanti / il papa, e possono essere considerati due protagonisti del Rococò / Neoclassicismo italiano, caratterizzato dall’amore per l’artificio / equilibrio, da decorazioni sobrie / ricche, e dalla volontà di stupire / emozionare l’osservatore.
L’architettura neoclassica / rococò, invece, nasce come reazione al Barocco, e propone forme sinuose / composte e dinamiche / razionali, strutture bizzarre / simmetriche, e linee armoniose / curve.

3 Rispondi alle domande.


Canaletto e Pietro Longhi rappresentano spesso la loro città, ma in modo molto diverso. Quali sono le principali differenze fra le loro opere?

Che cos’è la camera ottica?

Chi sono i protagonisti delle opere di Giambattista Tiepolo? Perché?

Perché l’Altes Museum di Berlino può essere considerato un perfetto esempio di architettura neoclassica?

In che modo le opere di David riflettono il suo impegno nella vita pubblica?

Come viene raffigurata Paolina Borghese da Canova? Che cosa vuole trasmettere l’artista attraverso quest’opera?

Verso il compito di realtà

 FASE 1

Confronta le opere. Leggi il testo, osserva le immagini e rispondi alle domande.


I giardini che circondano le grandi ville e le regge settecentesche sono di tre tipologie, molto diverse tra loro: giardini all’italiana, alla francese e all’inglese. Nelle immagini puoi vedere tre esempi significativi, tutti dichiarati Patrimonio dell’Umanità dall’UNESCO.

Rispondi alle domande.


Il Giardino di Boboli, a Firenze, si sviluppa su più livelli. Presenta solo spazi verdi? Quali altri elementi vengono utilizzati per decorarlo?
Descrivi gli elementi presenti nell’immagine.

Il Giardino di Villandry, nella Valle della Loira (Francia), è un giardino molto ricco. Sono presenti solo decorazioni floreali? Queste sono disposte casualmente o creano precise geometrie?

Una parte del Giardino della Reggia di Caserta è caratterizzato da una natura selvaggia.
Attorno a quale elemento si dispongono le piante nel giardino? Compaiono elementi architettonici o solo naturalistici?

Indica quali somiglianze e quali differenze osservi tra i giardini raffigurati nelle immagini.

 FASE 2

Immagina di essere un architetto e di dover progettare un giardino per la tua scuola. Considera la pianta dell’edificio e la sua posizione, quindi realizza un progetto ispirandoti a una di queste immagini. Preferiresti un giardino all’italiana, all’inglese o alla francese? Perché? Confronta il tuo elaborato con quello dei compagni.

Il filo dell’arte - volume B
Il filo dell’arte - volume B
Dalla Preistoria ai nostri giorni