VERIFICO CONOSCENZE E ABILITÀ

LAVORO CON LE CARTE

1 Consulta la carta dell’Oceania a pagina 50 dell’Atlante, e scrivi in quale Stato si trovano gli elementi geografici e le città che seguono.

1. Gran Deserto Sabbioso ..............................................................
2. Isola del Sud ..................................................................................                         
3. Port Moresby ................................................................................                         
4. Gran Catena Divisoria .................................................................                         
5. Tasmania ........................................................................................
6. Vanua Levu ....................................................................................

ORGANIZZO LE INFORMAZIONI

2 Indica, tra gli elenchi che seguono, quale comprende solo Paesi appartenenti all’Oceania e cancella gli intrusi negli altri.

• Australia, Figi, Nuova Zelanda, Kiribati, Indonesia, Micronesia, Timor Orientale.
• Australia, Maurizio, Papua Nuova Guinea, Samoa.
• Nuova Zelanda, Seychelles, Figi, Indonesia, Papua Nuova Guinea, Tonga.
• Nuova Zelanda, Palau, Tonga, Samoa, Papua Nuova Guinea, Marshall.

3 Indica il completamento corretto.

a. La vetta più alta dell’Oceania è:

• il Monte Jaya.
• il Monte Apo.
• il Monte Wilhelm.
• il Monte Fuji.

b. Il clima della regione è prevalentemente:

• arido e mediterraneo.
• temperato e continentale.
• arido e tropicale.
• alpino e subtropicale.

c. La maggioranza della popolazione è:

• musulmana.
• cristiana.
• induista.
• buddista.

d. La popolazione della regione si concentra:

• in Papua Nuova Guinea.
• in Australia.
• in Nuova Zelanda.
• in Polinesia.

e. Negli ultimi anni la regione ha intensificato i rapporti economici con:

• il Sud-Est asiatico.
• il Medio Oriente.
• l’Africa Meridionale.
• il Subcontinente Indiano.

4 Rispondi brevemente alle seguenti domande.

a. Di che cosa è ricco il sottosuolo del Grande Bacino Artesiano, in Australia?
..................................................................................................................................................................................... 
.....................................................................................................................................................................................

b. Che cos’è l’Outback?
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

c. Che cosa significa che la Nuova Zelanda è “agli antipodi” dell’Europa?
.....................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................... 

d. Quali sono gli animali più allevati in Nuova Zelanda? E che cosa si ricava da essi?
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

TROVO LE RELAZIONI

5 Collega le cause elencate nella prima colonna agli effetti descritti nella seconda, scrivendo il numero corrispondente nel quadratino.

RICONOSCO

6 Completa le didascalie e collegale alle immagini a cui si riferiscono.

a. Alcuni anni fa il Governo australiano si è scusato con gli ............................................. per le discriminazioni che hanno subito in passato.
b. Il comparto trainante dell’economia neozelandese è ............................................ , che conta 30 milioni di capi.
c. Gli arcipelaghi dell’Oceania sono abitati da popoli di origine asiatica: ............................................ , ............................................ e ............................................ .

7 Australia e Papua Nuova Guinea sono vicine eppure molto diverse. Insieme a un compagno fai una ricerca su questi due Paesi: ciascuno raccoglie informazioni sulla popolazione e sull’economia di uno dei due. Riporta le informazioni che hai trovato in uno schema e confrontalo con quello che il tuo compagno ha preparato per il suo Paese. Insieme, elencate infine le principali differenze tra i due Stati.

Abbiamo visto a pagina 368 che i micro-Stati insulari, dell’Oceania e di altri continenti, rischiano di essere sommersi dall’innalzamento del livello dei mari causato dai cambiamenti climatici.
Facciamo una ricerca sulle sfide che dovranno affrontare nei prossimi anni.

FASE 1

Scoprire i micro-Stati a rischio

Con l’aiuto del docente, dei volumi di GEOblog, di giornali cartacei e online, fate un elenco degli Stati insulari più minacciati dall’innalzamento degli oceani. La maggior parte si trova in Oceania, ma non dimenticate che ce ne sono alcuni anche in altre regioni e continenti, per esempio le Maldive nel Subcontinente Indiano. Riuniteli in uno schema alla lavagna o alla LIM, e individuateli su una carta geografica.

FASE 2

Analizzare la situazione

Formate dei gruppi di 3 o 4 membri, e assegnate a ciascuno uno degli Stati insulari individuati. Cercate notizie sulla sua situazione in relazione all’innalzamento dei mari e agli altri problemi causati dai cambiamenti climatici. Alcune aree del Paese sono già state sommerse, totalmente o parzialmente? Il suo territorio è stato colpito da eventi estremi, come tifoni e uragani? Gli abitanti stanno prendendo delle misure per affrontare il problema, per esempio costruendo barriere sulle coste, o ideando piani di evacuazione? Cercate anche di scoprire quanto il governo del “vostro” Paese è attivo per sensibilizzare la comunità internazionale riguardo alle minacce climatiche. Ciascun gruppo racconti poi al resto della classe ciò che ha scoperto. Infine, provate a fare una previsione su ciò che accadrà a questi Paesi nei prossimi anni.