I Saperi Fondamentali di Antropologia, Sociologia e

L infanzia Lo sviluppo dell intelligenza Piaget condusse le sue ricerche tramite l osservazione e l assegnazione di compiti specifici a diversi bambini. Individuò così le diverse fasi di sviluppo dell intelligenza, che egli chiamò stadi . Stadio senso-motorio, fino ai 2 anni: oltre ai riflessi automatici, come il pianto, il bambino sviluppa la coordinazione visuo-motoria, cioè la capacità di compiere movimenti indirizzati a uno scopo. Si forma anche la permanenza dell oggetto : il bambino sa che un oggetto o una persona continuano a esistere anche se scompaiono dal suo campo visivo. Stadio preoperatorio, dai 2 ai 7 anni, a sua volta suddiviso in: fase preconcettuale: il bambino organizza le rappresentazioni mentali degli oggetti per categorie, per esempio in base al colore; inizia il gioco simbolico, cioè il fare finta che ; fase del pensiero intuitivo: il bambino è in grado di ordinare gli oggetti in serie, per esempio dal più grande al più piccolo. Stadio operatorio concreto, dai 7 ai 12 anni: il bambino sviluppa concetti legati a persone e a oggetti concreti presenti nel mondo esterno. Stadio operatorio formale, dai 12 ai 16 anni: in questa fase i concetti diventano anche simbolici, cioè non corrispondono necessariamente alla realtà, e sono così possibili ragionamenti astratti. Si sviluppa anche il ragionamento ipotetico-deduttivo, cioè la capacità di formulare ipotesi e dedurne le conseguenze. PER LO STUDIO Rispondi oralmente alle domande: Quali sono i diversi stadi dello sviluppo del bambino individuati da Piaget? Quali capacità sviluppa il bambino nello stadio sensomotorio? Quali sono le due fasi dello stadio preoperatorio? Vygotskij e le funzioni mentali superiori Lo psicologo Lev Vygotskij (1896-1934) si è occupato delle funzioni mentali superiori, come il pensiero, le decisioni volontarie e il controllo del comportamento: si tratta di caratteristiche tipiche dell uomo che lo distinguono dagli animali. Tutte queste funzioni si sviluppano durante la crescita tramite l acquisizione degli stimoli-mezzi. 59