COMPITO DI REALTÀ - Stati alterati di coscienza

Il consumo di sostanze psicoattive e il conseguente fenomeno delle tossicodipendenze è presente da lungo tempo nelle nostre realtà e ha un forte impatto a livello umano e sociale.

In questo compito di realtà analizzeremo la grave problematica dell’uso e dell’abuso, fino alla dipendenza, di sostanze psicotrope, cioè le cosiddette droghe, l’alcol e tutte le sostanze che inducono un’alterazione dello stato di coscienza in chi le assume.

L’obiettivo finale sarà quello di analizzare il fenomeno in una realtà vicina ai giovani, attraverso un’indagine all’interno della scuola, e di presentare i risultati durante un’assemblea di istituto degli studenti, al fine di portare maggiore attenzione su questa tematica.

Fase 1 Brainstorming

Con l’aiuto dell’insegnante, svolgete un’attività di brainstorming, per far emergere le vostre conoscenze sull’argomento e le vostre eventuali esperienze personali. Poi confrontatevi su quanto emerso.

Fase 2 Ricerca e analisi di informazioni

Dividete la classe in gruppi, sotto la guida dell’insegnante. Ogni gruppo ricercherà informazioni sulla tematica e, in particolare, verificherà se esistano già a disposizione dei questionari sull’argomento.

Fase 3 Predisposizione del questionario

Definite su quali classi verrà condotta l’indagine e verificatene la disponibilità. Ciascun gruppo, sulla base del materiale raccolto, redigerà un questionario informativo sulla conoscenza e sull’uso delle sostanze stupefacenti. Il questionario, in forma anonima, dovrà richiedere l’età e il sesso del compilatore, per valutare se tali variabili incidano in modo significativo sui risultati. I quesiti potranno essere a scelta multipla (con indicata anche la possibilità “altro”, seguita da puntini di sospensione) o domande aperte. Data la delicatezza dell’argomento, utilizzate un linguaggio scientifico e non troppo diretto. Testate, come gruppo classe, i diversi questionari e scegliete quello che vi sembra più adatto allo scopo.

Fase 4 Somministrazione del questionario

Assegnate a ciascuno dei gruppi formati in precedenza lo stesso numero di classi a cui far compilare il questionario. I membri di ciascun gruppo si recheranno nelle classi loro indicate, previo accordo con i docenti e l’autorizzazione del Dirigente scolastico, e somministreranno il questionario agli alunni.

Fase 5 Tabulazione dei dati questionario

Scegliete tutti insieme le modalità di tabulazione dei dati forniti dai questionari (grafici, tabelle, diagrammi a torta…) e in ogni gruppo predisponete un resoconto parziale dei dati, relativi alle classi a voi assegnate. Collettivamente, con un portavoce per ogni gruppo, aggregate tutti i dati raccolti e predisponete la tabulazione finale dei risultati. Confrontatevi e discutete su quanto è emerso dall’indagine. Gli studenti hanno partecipato volentieri alla ricerca? Ci sono state delle resistenze? Quali? Che cosa vi colpisce di più di quanto rilevato dal questionario?

Fase 6 Presentazione dei risultati del questionario

Decidete insieme, anche con una votazione, quanti e quali rappresentanti della vostra classe inviare all’assemblea di istituto degli studenti per presentare la vostra indagine e i dati che da essa sono emersi.