Flying Disc

2 ULTIMATE COME STRUMENTO EDUCATIVO 27 Per affrontare e offrire degli strumenti concreti le federazioni nazionali, la federazione europea e mondiale o i singoli club hanno redatto negli ultimi anni delle Guide pratiche, dei Toolkit, dei Gender book e dei Codici di comportamento nei quali sono affrontate le problematiche di genere dell Ultimate. Lo scopo ultimo è promuovere la gender equity a tutti i livelli, a partire da quello scolastico. Non solo si ritiene importante discutere della discriminazione di genere che atleti e atlete possono affrontare, ma anche pensare a come porvi rimedio. L equità di genere (gender equity) è un tema globale presente in molti campi della nostra vita: in politica, in economia, nella tecnologia, nelle scienze e nello sport. Adottare un comportamento che salvaguardi i principi della gender equity implica trattare equamente tutti gli individui in base alle loro esigenze, ai loro interessi e alle esperienze vissute indipendentemente dal genere di appartenenza. Quando c è equità, tutti i generi ne traggono benefici e tutti gli individui ricevono il sostegno necessario per collocarsi su un piano paritario. Questo concetto si differenzia da quello di uguaglianza di genere, che si concretizza nell avere pari diritti, pari visibilità, empowerment e partecipazione attiva di tutti i generi e implica la parità di accesso e la distribuzione delle risorse e delle opportunità a tutti gli individui. Adottare un comportamento che salvaguardi l uguaglianza di genere significa assumere lo stesso trattamento verso tutti e tutte, ma senza considerare il fatto che gli individui abbiano diversi background, contesti, bisogni, capacità, abilità, interessi e risorse. fondamentale quindi raggiungere l equità prima di raggiungere l uguaglianza, perché l equità porta all uguaglianza. Riassumendo, l uguaglianza si focalizza sulla creazione della stessa linea di partenza per tutti, mentre l equità ha l obiettivo di fornire opportunità e benefici a tutti in ottica di raggiungere lo stesso traguardo. edu_frisbee_bis.indd 27 20/01/22 16:56