VERSO IL COMPITO DI REALTÀ

Costruiamo una tabella con gli abitanti del Comune e dell’area metropolitana delle città più popolose del nostro continente. Raccogliamo poi informazioni su come sono organizzate, facendo attenzione a quegli aspetti che influiscono sulla qualità della vita degli abitanti.
Discutiamo infine in classe per capire quali elementi rendono una città più o meno vivibile e accogliente.

FASE 1

Costruire una tabella con le maggiori aree metropolitane europee

Elencate in una tabella le 10 aree metropolitane più popolose del nostro continente, che abbiamo presentato alle pagine 210-211. Poi, consultando altre fonti (per esempio atlanti o siti Internet dedicati alla geografia), indicate per ciascuna di esse il Paese di appartenenza, il numero di abitanti (anche quelli dell’area metropolitana), e la densità di popolazione.

FASE 2

Riflettere su come si vive in una grande città europea

Formate delle coppie o dei piccoli gruppi, a seconda di quanti siete in classe. A ogni team di lavoro l’insegnante assegna una delle città elencate nella tabella. Raccogliete informazioni che siano utili a descrivere come sono organizzati lo spazio urbano e i servizi, e come vivono i suoi abitanti. Alcune domande guida potrebbero essere: quali sono le caratteristiche dell’ambiente e del clima del territorio in cui sorge la città? Com’è organizzata la viabilità? Qual è l’offerta di mezzi e servizi pubblici? Ci sono luoghi con funzione culturale e sociale? Parchi e aree verdi sono sufficienti e ben distribuiti? Ci sono industrie? Se sì, dove sono localizzate? Com’è la qualità dell’aria?
Con le informazioni raccolte, i membri di ogni team si preparano quindi per presentare in aula la città assegnata (avete a disposizione una decina di minuti). Al termine delle presentazioni, insieme all’insegnante, riflettete sul tema “Metropoli europee e qualità della vita”, mettendo in luce quali sono gli aspetti che più favoriscono la vivibilità di una città e quali meno.