VERSO LE COMPETENZE

COLLOCARE NEL TEMPO E NELLO SPAZIO

1. Completa la linea del tempo, inserendo le lettere corrispondenti agli avvenimenti indicati. Quindi evidenzia sulla carta le aree che appartenevano all’impero di Carlo Magno.

a. Assedio di Parigi da parte dei Normanni.
b. Emanazione della Constitutio de feudis.
c. Deposizione di Carlo il Grosso da parte dell’aristocrazia feudale.
d. Vittoria del sovrano sassone Ottone I contro gli Ungari.
e. Incoronazione imperiale di Carlo Magno da parte del papa.
f. Battaglia di Poitiers tra Franchi e Arabi.
g. Pace di Verdun.
h. Carlo Magno assume il titolo di re dei Longobardi.
i. Emanazione del capitolare di Quierzy.
j. Fine della dinastia merovingia.

CONOSCERE E UTILIZZARE IL LESSICO SPECIFICO

2. Indica se le seguenti affermazioni sono vere o false.

a. Le corvées erano prestazioni di lavoro che i contadini dovevano fornire gratuitamente al loro signore.

•   V       F   

b. La curtis era costituita dai terreni incolti, che erano occupati dai pascoli e dai boschi.

•   V       F   

c. La pars massaricia delle ville curtensi era riservata al signore, che la gestiva attraverso i suoi sottoposti.

•   V       F   

d. I benefici prevedevano concessioni temporanee di terreni agricoli ai cavalieri in cambio della fedeltà ai loro signori.

•   V       F   

e. I vassalli erano i funzionari del regno merovingio, che svolgevano le funzioni di governo al posto dei sovrani.

•   V       F   

f. I feudi erano costituiti da appezzamenti di terra concessi in via definitiva.

•   V       F   

g. Le bannalità erano tributi che dovevano essere pagati al signore per poter usare le attrezzature di sua proprietà.

•   V       F   

h. La lira era una moneta di conto usata per determinare il prezzo delle merci più costose.

•   V       F   

i. La simonìa era la compravendita di cariche ecclesiastiche e beni spirituali.

•   V       F   

CONOSCERE FATTI E PROCESSI STORICI FONDAMENTALI

3. Associa ogni fenomeno al contesto corretto, inserendo la lettera corrispondente nei quadratini.

• Regno di Clodoveo
• Governo di Carlo Martello
• Regno di Pipino il Breve
• Impero di Carlo Magno
• Impero di Ludovico il Pio
• Regno di Carlo il Calvo
• Governo di Pipino di Héristal
• Impero di Ottone I
• Impero di Ottone III

a. Restaurazione dell’impero romano.
b. Vittoria di Poitiers e fine dell’avanzata degli Arabi.
c. Fine della dinastia merovingia.
d. Fallimento dell’ideale della renovatio imperii.
e. Conquista del regno di Neustria.
f. Decadenza e disgregazione dell’impero carolingio.
g. Fine delle invasioni degli Ungari.
h. Conversione dei Franchi al cristianesimo.
i. Emanazione del capitolare di Quierzy.

COMPETENZE DA ATTIVARE

• Comprendere, analizzare, interpretare documenti scritti e iconografici.
• Conoscere e analizzare siti del patrimonio culturale-artistico.
• Mettere in relazione fatti e processi.
• Collegare ed esporre in forma scritta le informazioni ottenute, secondo un ordine logico-spaziale.
• Ideare un percorso di visita in un luogo di interesse storico-artistico.

FONTI DA CUI RICAVARE LE INFORMAZIONI

• Esamina la struttura dell’abbazia di Cluny, in Borgogna, in gran parte andata distrutta nel corso dei secoli, utilizzando la voce dell’Enciclopedia Treccani: http://www.treccani.it/enciclopedia/abbazia-di-cluny_(Enciclopedia-dell’-Arte-Medievale)/
• Svolgi una ricerca su una delle abbazie più famose del mondo, l’abbazia di Montecassino, nel Lazio, fondata da san Benedetto, patrono d’Europa, nel 529. Il sito dell’abbazia racconta la sua storia e la sua rinascita sotto il segno del motto Ora et labora et lege. L’abbazia può essere “visitata” in rete grazie al suo sito che propone un percorso guidato.

Materiali preparatori
Sviluppa sinteticamente i seguenti punti.

• Descrivi la struttura dell’abbazia, con particolare attenzione ad alcune opere di importanza artistica e religiosa, che ne fanno parte.
• Racconta la storia dell’abbazia nel corso dei secoli, dalla fondazione alla situazione attuale, considerando eventuali distruzioni e/o danneggiamenti, restauri, rifacimenti, modifiche.
• Sintetizza la regola di vita della comunità dei monaci.

Prodotto finale. Utilizzando i documenti indicati come fonti, predisponi una visita guidata in una delle abbazie indicate, elaborando in un dépliant di 2 o 4 pagine le tappe principali dell’itinerario, corredato di piantina e immagini.