VERSO LE COMPETENZE

COLLOCARE NELLO SPAZIO E NEL TEMPO

1. Inserisci sulla linea del tempo le lettere corrispondenti agli avvenimenti indicati. Localizza poi le aree conquistate da Roma alla fine della terza guerra sannitica.

a. Sconfitta di Pirro a Benevento.
b. Invasione e saccheggio di Roma da parte dei Galli.
c. Apice dell’espansione etrusca in Italia.
d. Affermazione della civiltà villanoviana.
e. Prima secessione della plebe.
f. Fondazione di Roma.
g. Sconfitta definitiva dei Sanniti a Boviano.
h. Cacciata di Tarquinio il Superbo e istituzione della repubblica.

METTERE IN RELAZIONE FATTI E PROCESSI

2. Completa la mappa concettuale inserendo al posto giusto i passaggi mancanti elencati sotto.

• supremazia di Roma sui popoli latini • favorevole posizione geografica di Roma • sviluppo economico e demografico dei Romani • completa romanizzazione della penisola italica

IDENTIFICARE E CONFRONTARE CONTINUITÀ E CAMBIAMENTI

3. Indica se le seguenti affermazioni sono vere o false.

a. L’alfabeto etrusco è derivato da quello greco.

•   V       F   

b. La religione politeista romana è un’evoluzione di quella dei popoli del Vicino Oriente.

•   V       F   

c. L’arco a tutto sesto è un’invenzione etrusca.

•   V       F   

d. Le tecniche di divinazione sono tipiche di Greci, Etruschi e Romani.

•   V       F   

METTERE A CONFRONTO

4. Completa la tabella, confrontando le caratteristiche politiche, sociali, economiche, religiose e culturali degli Etruschi e di Roma.

COMPETENZE DA ATTIVARE

• Comprendere documenti scritti e visivi e individuare le informazioni salienti.
• Saper esplorare un sito museale.
• Reperire informazioni da fonti e documenti.
• Elaborare una sintesi della ricerca integrando testo e immagini.
• Coordinare gruppi che producano parti specifiche da integrare in un lavoro comune.

FONTI DA CUI RICAVARE LE INFORMAZIONI

• Sito web del museo etrusco di Villa Giulia a Roma.

1. Cercare all’interno del sito le notizie relative al Tempio Grande.
2. Selezionare le notizie relative a Cerveteri e alla sua storia.
3. Acquisire informazioni relative alle origini della necropoli e ad alcune opere, come il Sarcofago degli Sposi e gli oggetti ritrovati nelle tombe.

Materiali preparatori
Ciascun gruppo di lavoro sceglie un settore del museo, individua i reperti principali da proporre alla classe, si documenta attraverso le immagini e i testi che li descrivono, produce schede di sintesi, comprensive della documentazione iconografica e di un testo esplicativo sintetico.

Prodotto finale. Realizza una presentazione multimediale o un cartellone con testi e immagini, che illustri agli altri studenti della classe il settore del museo scelto.