Il magnifico viaggio - volume 1

COMPETENZE in azione Indirizzo di ricerca 3 Bibliotecari e Information Literacy Le Linee Guida dell AGID (Agenzia per l Italia digitale), nel Programma nazionale per la cultura, la formazione e le competenze digitali, danno questa definizione di Information Literacy: L insieme di abilità, competenze, conoscenze e attitudini che portano il singolo a maturare nel tempo, durante tutto l arco della vita, un rapporto complesso e diversificato con le fonti informative: i documenti e le informazioni in esse contenuti. Queste fonti devono essere comprese indipendentemente dal mezzo attraverso cui le informazioni sono veicolate. L obiettivo finale del loro impiego deve essere la creazione di nuova conoscenza per sé e per gli altri, agendo criticamente rispetto alle informazioni. In sintesi, la competenza informativa prevede la capacità di riconoscere un bisogno informativo, ricercare, valutare, utilizzare le informazioni in modo consapevole per creare nuova conoscenza . La capacità quindi di sapere discernere è specifico oggetto dell Information Literacy. I primi a essersene occupati in Italia sono stati i bibliotecari (¬ Orientamento, p. 699), cioè le persone che fino a quel momento avevano non solo il compito di classificare, catalogare e conservare le risorse informative, ma anche di offrirsi come mediatori competenti tra l informazione codificata e il cittadino. L Unesco, insieme all Associazione Internazionale delle Biblioteche (IFLA), ha elaborato questa ulteriore definizione: La competenza mediale e informativa consiste nella conoscenza, nelle attitudini, nell insieme delle abilità necessarie per riconoscere quando e che tipo di informazione è necessaria; dove e come ottenere quell informazione; come valutarla criticamente e organizzarla una volta trovata; e come usarla in un modo etico. Il concetto si estende al di là delle ICT (Information and Communication Technology) per includere l apprendimento, il pensiero critico, e le abilità interpretative attraverso e oltre i confini professionali e educativi. La competenza mediale e informativa comprende tutti i tipi di risorse informative: orali, scritte, digitali . Se vuoi sapere qualcosa di più sul tema, cerca anche quale ruolo possono avere le biblioteche e i bibliotecari nel supportare la formazione di una coscienza critica rispetto ai contenuti online. Checklist di autovalutazione Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news? sì no Ho corredato la descrizione degli strumenti sul Padlet con almeno un immagine e un link? sì no Ho lasciato un commento su almeno tre lavori dei miei compagni? sì no Nel commento al lavoro dei compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico? sì no Ho descritto brevemente il percorso che ha portato il gruppo al risultato finale? sì no Quali competenze hai utilizzato? Hai esercitato il pensiero critico e la capacità di cooperare a un progetto comune. Hai esercitato la capacità di produrre un oggetto digitale, funzionale. Hai esercitato la tua capacità alfabetica funzionale, leggendo e analizzando media diversi e ipotizzando un prodotto creativo. Hai applicato le tue conoscenze a problemi autentici, cercando soluzioni concrete e praticabili, con risorse accessibili. Hai usato le tecnologie digitali per condividere, valutare ed esplorare il tuo lavoro e quello dei tuoi compagni. 698