I colori della letteratura ed. NUOVO ESAME DI STATO -

La Scapigliatura 100 105 Questa è la vita! l ebete vita che c innamora, lenta che pare un secolo, breve che pare un ora; un agitarsi alterno fra paradiso e inferno che non s accheta più! 99 ebete: debole, incerta. 106 istr on: teatrante di poco valore, qui funambolo. 110 Come istr on, su cupida plebe di rischio ingorda, fa pompa d equilibrio sovra una tesa corda, tale è l uman, librato fra un sogno di peccato e un sogno di virtù. 106-108 Come equilibrio: come un funambolo, sopra una folla avida (cupida) dello spettacolo e bramosa (ingorda) di gustare l esibizione, fa mostra (pompa) di equilibrio. 110 l uman: il genere umano. librato: in equilibrio, sospeso. Dentro il testo Una dichiarazione di poetica Il dualismo delle immagini I contenuti tematici La poesia definisce in termini efficacemente oppositivi, attraverso numerose antitesi*, uno stato d animo di lacerazione interiore tra ideale e realtà, arte e scienza, bene e male, salvezza e dannazione, peccato e redenzione. Il poeta aspirerebbe a un Arte eterea (v. 71), cioè pura, assoluta, svincolata dai canoni delle forme convenzionali ma, poiché tale strada risulta impraticabile nella società contemporanea, non gli rimane che accontentarsi di un Arte reproba (v. 92), che si limiti a rappresentare la realtà materiale, priva di ogni idealizzazione, in forme urtanti e sgradevoli (l aspro carme del v. 96). Le scelte stilistiche Sul piano delle scelte stilistiche, la poesia gioca su un delicato equilibrio tra opposti generi di immagini. Da una parte troviamo similitudini* e metafore* che si richiamano a un bello convenzionale, ai limiti del manierismo: per esempio i vv. 57-63, con la libellula / che bacia i fiorellini, lo scoiattolo / che danza in cima ai pini ecc., espressioni leziose, probabilmente assunte dall autore in chiave ironica. Dall altra parte invece compaiono le presenze disturbanti di un realismo sgradevole, fatto di vermi immondi (v. 2), demoni (v. 5), bestemmie (v. 10), sogghigni che contorcono il viso (vv. 19-20) ecc. Tale oscillazione è anch essa sintomo di una crisi e di un disagio, che però non sono ancora in grado di esprimersi attraverso soluzioni formali radicalmente innovative. Verso le competenze COMPRENDERE 1 Riassumi brevemente il contenuto della poesia. 2 Descrivi lo stato d animo del poeta che emerge dal testo. INTERPRETARE 5 Perché il poeta aspira a una poesia franca dai rudi vincoli / del metro e della forma (vv. 73-74)? Secondo te, ottiene il suo scopo? ANALIZZARE 3 Rintraccia le similitudini e le metafore che compaiono nel testo e spiega in quale relazione si pongono rispetto al contenuto tematico. PRODURRE 6 Confronta questa lirica con Preludio di Emilio Praga ( T1, p. 79), evidenziando analogie e differenze sul piano tematico e su quello espressivo. 4 Individua le anafore presenti a inizio di strofa. Che tipo di effetto generano sul piano ritmico? 85