Roberto Carnero insegna Letteratura italiana all'Università di Bologna, presso il Dipartimento di Interpretazione e Traduzione. È critico letterario e editorialista per diverse testate, tra cui "Avvenire" e "Famiglia Cristiana". Per Bompiani è autore delle monografie Il bel viaggio. Insegnare letteratura alla Generazione Z; Lo scrittore giovane. Pier Vittorio Tondelli e la nuova narrativa italiana; Pasolini. Morire per le idee.

Roberto Carnero

Roberto Carnero insegna Letteratura italiana all'Università di Bologna, presso il Dipartimento di Interpretazione e Traduzione. È critico letterario e

Giuseppe Iannaccone insegna nei licei, dopo essere stato docente a contratto presso le Università Roma Tre e La Sapienza. È autore di volumi e saggi in rivista sulla letteratura italiana degli anni Trenta, su Italo Svevo e su Anna Maria Ortese. Si è occupato di storia dell'editoria e dell'avanguardia futurista; le sue ricerche vertono attualmente sulla poesia del secondo Ottocento.&nbsp;

Giuseppe Iannaccone

Giuseppe Iannaccone insegna nei licei, dopo essere stato docente a contratto presso le Università Roma Tre e La Sapienza. È autore di volumi e saggi

Letteratura attiva è un corso chiaro e ben calibrato, progettato per offrire solide basi di conoscenze e stimolare la curiosità verso la letteratura. Il manuale rende la letteratura “attiva” attraverso: • le interviste agli scrittori contemporanei, per avvicinare studenti e studentesse ai classici e alla letteratura contemporanea fin dalla terza classe; • un’accurata selezione antologica, per andare subito al cuore della poetica degli autori; • i testi simbolo, introdotti da infografiche con immagini evocative, citazioni e concetti chiave; • attività mirate sui testi, con guide “passo passo” (Analizziamo insieme) ed esercizi per allenarsi&nbsp; per l’Esame di Stato (Analizza tu); • il lavoro su lessico e grammatica con le rubriche Parlare e scrivere bene e Treccani – Le parole valgono; • le Pagine e gli Spunti di realtà, estratti di saggi e articoli per riflettere su temi di Educazione civica e abituarsi al dibattito; • le Consonanze contemporanee, collegamenti tra autori classici e contemporanei; • i Laboratori sulle competenze attive: spunti per progettare Unità Didattiche di Apprendimento; • gli strumenti per prepararsi all’Esame di Stato: le palestre di scrittura e la piattaforma edulia Treccani Scuola.

IL SEICENTO

L’epoca e le idee

La storia e la società

La situazione europea

Il secolo della decadenza italiana

La cultura

1 - La lotta tra scienza e dogma

2 - Barocco: una parola sfortunata per un’epoca complessa

3 - La civiltà della meraviglia e della metafora

INTELLETTUALE & SOCIETÀ - La cultura tra accademie e Chiesa

IL DOCUMENTO - La metafora (Emanuele Tesauro)

La lingua

MAPPA DEI LUOGHI

MAPPA DEI GENERI

INTRECCI ARTE - Il Seicento

VERIFICA DELLE CONOSCENZE

I SAPERI FONDAMENTALI

La poesia barocca

Temi e caratteri di una poetica nuova

Lo stile

Gli autori e i testi

Giovan Battista Marino

La vita

Le opere

T1 - IL TESTO SIMBOLO - Donna che cuce

T2 - ANALIZZA TU - Pallore di bella donna

T3 - Il canto dell’usignolo

CONSONANZE CONTEMPORANEE - Ennio Cavalli - Il bell’Adone

INTRECCI LETTERATURE STRANIERE - Luis de Góngora

Ciro di Pers

T4 - Orologio da rote

Pagine di realtà - La pandemia e la rimozione della morte

Galileo Galilei

LA VITA

La giovinezza di un genio precoce

La drammatica lotta di uno spirito libero

IL CARATTERE - Un temperamento sanguigno e determinato

LA PRODUZIONE LETTERARIA

I GRANDI TEMI

1 - Il valore dell’esperienza

2 - Scienza e fede

3 - La scelta del volgare

INTRECCI LETTERATURE STRANIERE - Vita di Galileo

LE OPERE

Il Saggiatore

T1 - ANALIZZIAMO INSIEME - Il libro dell’universo

Dialogo sopra i due massimi sistemi

INTRECCI SCIENZE - Tolomeo e Copernico

T2 - Un mondo di carta

GLI SPUNTI DELLA CRITICA - Marcello Aprile - Galileo, uno stile tutto nuovo

L’epistolario

T3 - Come va il cielo e come si va al cielo

Pagine di realtà - Fra scienza e fede passi avanti  ma non troppo

I classici europei del Seicento

Miguel de Cervantes

Don Chisciotte

La trama

Il contesto, i personaggi, i temi

Le novità dello stile

T1 - Don Chisciotte all’osteria

T2 - ANALIZZIAMO INSIEME - La battaglia contro i mulini a vento

CONSONANZE CONTEMPORANEE - Francesco Guccini - Don Chisciotte nella canzone d’autore italiana

Il teatro europeo del Seicento

Molière

T3 - ANALIZZIAMO INSIEME - Le ansie di un uomo avido

Pagine di realtà - Avarizia, che cosa c’è sotto?

William Shakespeare

Romeo e Giulietta

Re Lear

Amleto

La produzione lirica

T4 - Romeo e Giulietta - la scena del balcone

INTRECCI CINEMA - Shakespeare dal palcoscenico al grande schermo

T5 - Dichiarazioni di amore filiale

T6 - «Essere… o non essere»

CONSONANZE CONTEMPORANEE - Aldo Palazzeschi - Essere o non essere

T7 - ANALIZZA TU - Gli occhi della mia donna non sono come il sole

IL SETTECENTO

Un continente in profonda trasformazione

Dalle riforme alla Rivoluzione

1 - L’Illuminismo e il trionfo della ragione

IL DOCUMENTO - Il coraggio di sapere (Immanuel Kant)

INTRECCI STORIA - La grande eredità dell’Illuminismo

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(vv. 25-30) Le esclamazioni e le domande rendono enfaticamente il dolore del poeta per l assenza dell amata. 25 30 più vago oggetto a contemplar rivolto, che d un tenero cor meglio i sospiri, meglio i trasporti meritar sapea. Oh rimembranze! oh dolci istanti! io dunque, dunque io per sempre v ho perduti, e vivo? E questa è calma di pensier? son questi gli addormentati affetti? Ahi, mi deluse della notte il silenzio, e della muta mesta natura il tenebroso aspetto! Già di nuovo a suonar l aura comincia de  miei sospiri, ed in più larga vena già mi ritorna su le ciglia il pianto. 22 più vago  rivolto: teso a contempla- re un oggetto più bello di quello ammirato dalla donna (le stelle), cioè teso a contemplare la donna stessa. 23-24 che d un tenero cor  meritar sapea: che era più degno di ricevere i sospi- ri e gli slanci (trasporti) di un cuore sensibile (tenero). 26 e vivo?: e tuttavia continuo a vivere? 27 calma di pensier: pace, assenza di turbamento interiore. 28 gli addormentati affetti: i sentimenti che credevo sopiti. deluse: ingannò. 31-32 Già di nuovo  sospiri: l aria comincia ormai a risuonare nuovamente dei miei sospiri. 32 in più larga vena: con maggiore abbondanza. PASSO PASSO La suggestione del Werther In questo componimento il poeta rielabora, in modi elegiaci e malinconici, un passo dei Dolori del giovane Werther di Goethe: «Tutto è silenzio intorno a me e la mia anima è tranquilla [ ] io mi affaccio alla finestra e vedo ancora alcune rare stelle in mezzo a nuvole tempestose, che si accavallano e fuggono nei cieli. No, voi non cadrete, o stelle! l Eterno vigila su di voi. Vedo l Orsa, che mi è la più cara delle costellazioni. Di notte, quand io mi partivo da te, la vedevo sempre accennarmi dal cielo . 1. Individua nel testo i passi e le espressioni che sottolineano lo stato d animo inquieto del poeta. 2. Quale elemento naturale corrisponde all inquietudine del poeta? La struttura del componimento Il testo può essere suddiviso in quattro sequenze. Nella notte profonda in cui tutti sembrano assopiti, il protagonista, insonne, balza dal letto e si pone in contemplazione della natura, e in particolare delle stelle che tralucono dalle nubi squarciate dal vento (vv. 1-8). Egli passa poi a 276 / IL SETTECENTO meditare sulla caducità dei corpi celesti, chiedendosi retoricamente se un giorno anch essi periranno (vv. 9-14). Nella terza sequenza (vv. 15-24), la visione dell Orsa Maggiore fa sorgere nel suo animo il ricordo di un altra notte, ben più felice, in cui si era trovato a guardarla seduto accanto alla donna amata. L ultima parte della lirica, infine, è incentrata sui motivi della caduta dell illusione amorosa e del dolore per l assenza della donna (vv. 25-33). 3. Di che cosa è responsabile la notte, secondo l io lirico? 4. Con quale tono sono pronunciati e cosa significano, secondo te, i vv. 27-28: E questa è calma di pensier? son questi / gli addormentati affetti? Lo stile neoclassico Oltre al modello goethiano, il critico Gianfranco Contini ha individuato in questi versi di Monti un richiamo a due passi dell Eneide di Virgilio: «Era notte e in terra il sonno avvolgeva gli esseri viventi  (III, 147); «Era notte e i corpi stanchi godevano in terra un placido sonno e le selve e il mare si riposavano  (IV, 522-524). 

T3 - ANALIZZIAMO INSIEME - Alta è la notte

Gli spunti virgiliani sono ripresi e svolti nelle forme solenni del Neoclassicismo: la sintassi è sostenuta (sono frequenti le inversioni, per esempio), il lessico è prezioso e di ascendenza letteraria. A una disposizione classicistica rimanda inoltre, in generale, il trattamento antirealistico dei particolari descrittivi, consono a una poesia elevata. La tendenza a evitare termini troppo concreti si traduce nell uso di latinismi (procella, v. 3; deserte, v. 8; amica nel senso di  amante , v. 17; Già nel significato di  ormai , v. 31), metafore* (i campi del cielo, v. 7; luci per  occhi , v. 20), metonimie* (piume per  letto , v. 4) e sineddochi* (fronte per  volto , v. 15; ciglia per  occhi , v. 33). 5. Individua alcuni esempi di aggettivo preposto al nome a cui si riferisce: quale differenza c è rispetto all utilizzo dell ordine normale? 6. Quali sineddochi rintracci nel testo? Un modello per Leopardi Questa lirica conferma quanto detto a proposito del ruolo storico di Monti come poeta di transizione tra il vecchio e il nuovo. Si trova un eco del primo verso, per esempio, nell apertura della Sera del dì di festa di Leopardi: «Dolce e chiara è la notte e senza vento . Leopardi riprenderà anche il sintagma nominale vaghe stelle del v. 9 nell incipit delle sue Ricordanze («Vaghe stelle dell Orsa ), mentre l incalzante serie di interrogative dei vv. 25-28 tornerà nella sintassi leopardiana nella strofa finale di A Silvia: «Questo è quel mondo? questi / i diletti, l amor, l opre, gli eventi / onde cotanto ragionammo insieme? / Questa la sorte dell umane genti?  (vv. 56-59). 7. Secondo Leopardi sono parole  poeticissime  quelle che rimandano a una sensazione di  vago  e  indefinito : rintracciane alcune nel testo. Joseph Wright of Derby, Paesaggio romantico notturno, 1787. Collezione privata. LA POESIA ITALIANA DEL SETTECENTO / 277 

Letteratura Attiva: interviste, testi simbolo, attività sui testi, lessico, grammatica e preparazione all'Esame di Stato.