COMPITO DI REALTÀ – L’arte come fonte storica

COMPITO DI REALT Documentare la storia con immagini TEMI OPERATIVI Ritratti e simboli TECNICHE L argilla VERSO LE COMPETENZE L arte come fonte storica Competenze disciplinari Leggere e interpretare il valore storico di un opera Apprezzare la narrazione mediante le immagini Le immagini prodotte nelle varie epoche possono essere una fonte dalla quale ricavare informazioni storiche. Per leggere un opera d arte come fonte storica bisogna ricostruirne la datazione e ipotizzare quale fosse la sua funzione (omaggiare una divinità, ricordare gli antenati defunti o celebrare le imprese di un imperatore). Dalle colonne istoriate possiamo ricavare due tipi di informazione: una più immediata che è la narrazione di Competenze chiave Alfabetico-funzionale Consapevolezza ed espressione culturale un fatto storico e una, meno diretta, dedotta dai dettagli della rappresentazione (strumenti quotidiani, armi, abiti ecc.) che ci permette di conoscere aspetti di vita quotidiana, usi e costumi, tradizioni di un determinato periodo storico. Un chiaro esempio sono i rilievi della Colonna Traiana ( Vol. B pp. 116-117), che celebrano la conquista romana della Dacia (l attuale Romania). Osserva alcuni dettagli dalla Colonna Traiana, poi con i compagni progetta e realizza la storia per immagini di uno o più oggetti di uso quotidiano ispirandoti alla sua tecnica narrativa. L esercito romano attraversa il Danubio su un ponte di barche. La disposizione delle figure e la cura del dettaglio permettono di cogliere l ordine e la disciplina con i quali i reparti dell esercito si preparano alla guerra. Lo scontro tra Romani e barbari. I cavalieri barbari hanno armature a scaglie descritte con minuzia. Dallo stesso tipo di armatura sono ricoperti anche i cavalli. FASE 1 Confrontatevi in classe e scegliete insieme un tema o uno o più oggetti di uso quotidiano di cui raccontare la storia attraverso le immagini: la città, i giochi, l abbigliamento, 40 LO SPAZIO DEL FARE i mezzi di trasporto ecc. Potreste per esempio lavorare a piccoli gruppi, definire un idea e poi metterla ai voti insieme alle proposte elaborate dagli altri gruppi.