COMPITI DI REALTÀ

COMPITO DI REALT Il concetto di confine SCOPO Una guida che illustri l opera scelta e orienti in una visita storico-culturale-artistica MODALIT DI PRESENTAZIONE Multimediale (video, blog, ecc.) Cartacea (poster, depliant, ecc.) MODALIT DI LAVORO A gruppi TEMPO DI REALIZZAZIONE Circa 2-3 settimane DEFINIZIONE DELL ARGOMENTO Il concetto di confine, fondamentale nello studio della storia, è assai complesso e mutevole: esso può indicare sia barriere naturali, come le Alpi o il mare per l Italia, sia barriere costruite dall uomo, come mura, bastioni e recinzioni, oppure può indicare barriere culturali e religiose, come la divisione tra fedeli e infedeli nell Europa medievale cristiana. In generale, la definizione dei confini di un territorio o di uno Stato è legata alle relazioni con i popoli stanziati sui territori vicini, sia che i rapporti siano pacifici, sia che ci siano conflitti o vere e proprie azioni belligeranti. Per quanto riguarda il mondo romano, uno dei confini definiti dagli imperatori è stato il Vallo di Adriano, costruito per proteggere i territori occupati dai Romani dalle incursioni dei barbari. Altro confine dell impero verso est, è stato rappresentato dai fiumi Reno e Danubio, tra i più grandi fiumi d Europa, barriere naturali al passaggio di popoli ed eserciti. Sul Reno Giulio Cesare fece costruire un ponte mobile per attraversarlo con le sue legioni e attaccare i Germani, ma, a missione compiuta, il ponte fu smantellato, ricostituendo così l invalicabilità del fiume. In Asia, la Grande muraglia cinese venne costruita nel III secolo a.C. per difendere la Cina dalle invasioni dei popoli del Nord. Ampliata nel corso dei secoli, ha raggiunto dimensioni straordinarie, ma non è stato un baluardo insormontabile. In Europa, il Muro di Berlino ha avuto un grande valore simbolico nel corso del Novecento, anche dopo la sua caduta, perché ha rappresentato l essenza della guerra fredda, con la contrapposizione, dalla fine della Seconda guerra mondiale, tra le due superpotenze USA e URSS rispettivamente a capo di due alleanze militari e di due opposte visioni del mondo: capitalismo americano e socialismo sovietico. Dopo aver esaminato i documenti 1-4 proposti e aver scelto un tema specifico tra quelli indicati nella guida al percorso, ogni gruppo proporrà il proprio contributo alla classe. COMPETENZE DA ATTIVARE A Competenze disciplinari X Individuare X Individuare, elementi di continuità e discontinuità tra passato e presente. X Organizzare una ricerca, un percorso di studio. X Scegliere e realizzare lo strumento comunicativo adatto in una situazione specifica (didascalia, schema, riassunto, slide, presentazione, video, ecc.). X Individuare criteri di valutazione e autovalutazione. X Ricavare B Competenze chiave per l apprendimento X Acquisire strumenti lessicali e concettuali relativi a tempo, spazio, relazioni umane. X Analizzare diversi tipi di fonti e testi, individuarne gli elementi essenziali, ecc. selezionare e mettere in relazione dati traendoli da documenti in base a criteri temporali, spaziali, tematici. informazioni (dirette e indirette) da fonti e documenti di diversa tipologia (scritta, iconografica, audiovisiva, grafica). X Collocare singoli fatti in uno schema generale, individuando parole-chiave, elementi comuni, funzioni e scopi, svolgendo confronti. 354 permanente X competenza digitale X imparare a imparare X competenze sociali e civiche X consapevolezza ed espressione culturale X padronanza della madre lingua