T3 - Il Palombaro (C. Govoni)

L’autore 

▶ Unità 2, T5, p. 132

Corrado Govoni, Poesie 1903-1958, a cura di G. Tellini, Mondadori, Milano 2000

Quando pubblica Il Palombaro, nel 1915, Govoni fa parte del movimento futurista, fautore delle parole in libertà e delle tavole parolibere, in cui i vocaboli – scritti mescolando caratteri tipografici di varia forma e misura – sono liberi da legami sintattici o grammaticali, senza punteggiatura e spesso accompagnati da segni matematici. In alcune poesie visive composte all’epoca l’autore adotta un approccio più “artigianale”: si affida infatti alla propria mano, accostando disegni rudimentali a parole scritte volutamente con una grafia da scolaro.

Non si tratta tuttavia di un facile e spensierato bozzetto. L’aspetto infantile del componimento nasconde infatti la volontà di contestare le regole della tradizione, come si riprometteva appunto il Futurismo, che soltanto osservatori superficiali potevano scambiare per un gioco innocuo.

Govoni si astiene dall’utilizzare versi regolari e segni di interpunzione e rompe le barriere fra discipline artistiche, intrecciando disegno e scrittura, fra loro complementari. Le immagini concretizzano il testo, che risente fortemente di un altro principio cardine futurista, «l’immaginazione senza fili», ovvero l’analogia immediata e spiazzante. Tutti gli elementi del mondo subacqueo evocati sono originalmente accostati a realtà da loro lontanissime. È un procedimento che dà esiti suggestivi: le ostriche diventano per esempio cofani di sputi (in quanto contengono una materia bavosa) e di perle, la medusa un ombrello di mendicante e una giostra fosforescente di cavallucci marini.

Il ruolo principale nella composizione è affidato all’elemento che le presta il titolo, ovvero il palombaro, al quale fanno riferimento ben sette epiteti. I primi sembrano sottolinearne l’aspetto ludico: burattino per il teatro muto dei pesci e acrobata profondo; il terzo, spauracchio, è il più importante (come suggerisce la grandezza del carattere) e determina una svolta, introducendo la dimensione della paura, alla quale fanno capo i successivi: becchino mascherato che ruba cadaveri d’annegati, uomo pneumatico (perché lo scafandro contiene aria), assassino ermetico (perché chiuso nella sua armatura), boia sottomarino (in quanto munito di accetta). Al tempo stesso il palombaro è un’esca, legata a una lenza/cordone ombelicale che mantiene il contatto con la superficie, cioè con la ragione. Somiglia così al poeta, che come lui scende a esplorare gli abissi dell’inconscio. Vittima e aggressore, porta scompiglio nel mondo letterario, che non lo comprende e dal quale non vuole essere compreso: anche in questo senso va intesa la definizione di assassino ermetico.

Il palombaro-poeta vede le meraviglie ma anche gli orrori del mondo sottomarino, fatto appunto di sputi e perle, di materia volgare mescolata a materia sublime, come la realtà che ci circonda. Parole e disegni si dispongono in modo da mimare un movimento ondulante, quasi che il foglio fosse scosso dalle correnti.

Molte fra le creature che circondano il palombaro hanno come lui tratti inquietanti. L’attinia viene assimilata non solo a un innaffiatoio e a un’incudine, ma anche a un ceppo insanguinato, e i suoi tentacoli ai capelli serpini delle sirene, che secondo un’antica leggenda morirono decapitate. L’oloturia diventa il sacco di un cenciaiuolo brulicante di vermi, le stelle marine sono carnivore, l’ippocampo indomabile, come l’estro di Govoni, che si scatena in questi fuochi d’artificio verbali.

COMPRENDERE

1. Quale tra questi epiteti non è riferibile, per analogia, al palombaro?

• A Lenza. 

B Esca. 

• C Spauracchio. 

• D Acrobata. 

2. Quale tra questi epiteti, a causa della posizione in cui si trova rispetto al disegno corrispondente, non può essere rivolto all’attinia?

• A Ceppo. 

B Innaffiatoio. 

• C Incudine. 

• D Sacco. 

3. Nel testo “misto” di Govoni, tra i numerosi (e fantasiosi!) sostantivi e aggettivi disposti in libertà tra le immagini compaiono solo due verbi coniugati in forma esplicita: quali sono? E chi compie le azioni indicate da questi verbi?

1° verbo:                                                           soggetto                                                          

2° verbo:                                                           soggetto                                                          

4. Chi, o che cosa, viene paragonato a dei vermi verdi?

5. L’appellativo di fosforescente, riferito alla medusa, significa

• A flessuosa. 

B velenosa. 

• C acquosa. 

• D luminosa.

ANALIZZARE E INTERPRETARE

6. Perché la parola spauracchio è scritta in caratteri più grandi?

7. Tra gli epiteti rivolti al palombaro, quali sono quelli che hanno un’indubbia accezione negativa e persino spaventosa?

8. Quali altre immagini (e rispettive descrizioni analogiche) contribuiscono a conferire a questo fondale marino un aspetto sinistro e inquietante? E quale potrebbe essere, secondo te, il significato simbolico che il poeta intende attribuirgli?

9. Quali associazioni ti sembrano più paradossali, ovvero più lontane dalla realtà e/o dall’immaginazione comune? Perché?

COMPETENZE LINGUISTICHE

10. Lessico. Ricerca nella poesia tutti gli aggettivi usati da Govoni e inseriscili nella seguente tabella, indicando se sono aggettivi qualificativi o participi con valore aggettivale.

PRODURRE

11. Scrivere per esprimere. Imitando lo stile di Govoni, realizza anche tu una “poesia in libertà”, che associ parole e immagini, su uno di questi personaggi:

a) la modella;

b) lo scienziato;

c) il calciatore.

12. Scrivere per confrontare. In che cosa la poesia-immagine di Govoni è simile o diversa da quella di Apollinaire (▶ T2, p. 261)? Spiegalo in massimo 20 righe.