Ad alta quota - volume 3

I TROVO LE RELAZION 6 Collega le cause elencate nella prima colonna agli effetti descritti nella seconda, scrivendo il numero corrispondente nel quadratino. a. India e Pakistan si sono dotati entrambi di armi nucleari. 1. Milioni di persone vivono nelle baraccopoli. b. L India è stata per molti anni una colonia britannica. 2. Nella regione sono aumentate le tensioni politiche e militari. c. La popolazione indiana è ancora per gran parte divisa in caste. 3. La mobilità sociale nel Paese è ostacolata. d. Le città indiane sono cresciute a dismisura negli ultimi anni. 4. Il Paese è un membro del Commonwealth. IVO STUDIO COOPERAT CLIL Fill the gaps in the following sentences using the words below. independence urdu tropical fruits english a. India is the world s leading producer of . b. Gandhi was a key figure in India s movement. c. The official languages of Pakistan are and i realtà Verso il Compito d L INDIA TRA PASSATO E PRESENTE Studiando il Subcontinente Indiano avete osservato la complessità e varietà di situazioni che caratterizza l India. In questo Paese è possibile trovare da un lato centri di ricerca scientifica e aziende dotate di strumenti tecnologici molto avanzati, dall altro agricoltori che lavorano la terra con sistemi antichi e tradizionali. FASE 1 Insieme al docente approfondite la conoscenza dell economia indiana. Dopo aver consultato i volumi Ad alta quota , Internet, libri e riviste, raccogliete in una tabella le informazioni sulle attività economiche dell India, da quelle più antiche a quelle più tecnologiche. Immaginate poi la vita quotidiana delle persone che nello stesso Paese viaggiano a diverse velocità e mettetele a confronto. . A gruppi di 3, fate una ricerca sulle 3 montagne più famose della regione: l Everest, il K2 e il Nanga Parbat. Scrivete di ciascuna una carta d identità che riporti dove si trova, quanto è alta, chi l ha scalata per primo e quando. In base alle informazioni raccolte, secondo voi, quale di queste vette è la più difficile da scalare? Competenze disciplinari: Orientarsi su carte geografiche Usare grafici e dati per comunicare informazioni Scoprire le relazioni tra l uomo e i territori nei Paesi e nei continenti del mondo Competenze chiave: Alfabetico-funzionale Digitale Personale, sociale e capacità di imparare a imparare Cittadinanza Consapevolezza ed espressione culturale FASE 2 Formate dei gruppi di 3 o 4 alunni e con l aiuto del docente assegnate a ciascuno di essi un attività economica in una regione dell India. Il compito di ogni gruppo di lavoro sarà cercare quante più informazioni possibile su quell attività e sulla vita delle persone che la praticano. Ogni gruppo racconterà poi a tutta la classe quello che ha scoperto: ciascun membro dovrà diventare testimone in prima persona, quasi come un attore, delle vicende e della quotidianità vissute dagli individui che sono stati oggetto del proprio approfondimento. Al termine, potete riflettere insieme sulla realtà del Paese. Subcontinente Indiano 143