VERSO LE COMPETENZE

conosco

1 Completa il testo scegliendo l’alternativa corretta.

1. Nei Paesi più poveri la popolazione vive in un regime demografico vecchio / nuovo, caratterizzato da basso / alto tasso di natalità, alta / bassa speranza di vita, alto / basso tasso di mortalità e basso / alto tasso di fecondità.

2. Nei Paesi più ricchi invece la situazione è quella di un regime demografico vecchio / nuovo, con alto / basso tasso di mortalità, bassa / alta speranza di vita, alto / basso tasso di fecondità e basso / alto tasso di natalità.

3. I suoli adatti all’agricoltura si concentrano nella fascia temperata / arida. L’agricoltura estensiva si pratica soprattutto nei Paesi che hanno elevata / scarsa disponibilità di terreni fertili, e le rese sono relativamente basse / alte.

4. L’agricoltura intensiva invece si pratica nei Paesi dove la disponibilità di terreni fertili è scarsa / ampia, e le rese sono molto alte / basse.

2 Collega ciascun termine della prima colonna alla definizione corretta, scegliendola tra quelle elencate nella seconda. Scrivi il numero nel quadratino corrispondente.

• a. Megacittà
• b. ONU
  
• c. Liberismo
• d. PIL procapite

1. È la principale organizzazione intergovernativa.

2. Politica economica che punta a creare un unico mercato mondiale.

3. Una città con più di 10 milioni di abitanti.

4. Quantità di ricchezza prodotta da ciascun Paese in un anno divisa per il numero dei suoi abitanti.

3 Indica il completamento corretto.

a. Il carbone è:

• una fonte rinnovabile.
• un minerale.
• un combustibile fossile.

b. Il siderurgico è un settore dell’industria:

• di base.
• avanzata.
• di trasformazione.

c. I turisti che ogni anno si spostano da un Paese all’altro sono:

• circa 260 milioni.
• circa un miliardo.
• circa tre miliardi.

d. Il NAFTA è:

• un’agenzia dell’ONU.
• una grande multinazionale.
• una grande area di libero scambio.

e. Tra gli indicatori usati per calcolare l’ISU di uno Stato c’è:

• il tasso di mortalità infantile.
• il tasso di mortalità infantile.la speranza di vita.
• il grado di accesso all’acqua potabile.

LOCALIzzo

TROVO LE RELAZIONI

5 Collega le cause elencate nella prima colonna agli effetti descritti nella seconda, scrivendo il numero corrispondente nel quadratino.

• a. Rivoluzione dei trasporti mondiali.
• b. Nuovo ordine politico nato alla fine della Seconda Guerra Mondiale.
• c. Aumento del livello di benessere.
• d. Esodo rurale.

1. Aumento della speranza di vita.

2. Forte aumento del volume dei commerci mondiali.

3. Aumento del tasso di urbanizzazione.

4. Istituzione dell’ONU.

UNO SVILUPPO SOSTENIBILE

Alcuni dei 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile stabiliti dall’ONU nell’ambito del programma Agenda 2030 sono difficili da raggiungere: eliminare la povertà, garantire a tutti l’istruzione e la salute, raggiungere la parità tra uomo e donna, combattere i cambiamenti climatici e promuovere l’accesso alle energie rinnovabili. Fate una piccola ricerca su alcuni di questi obiettivi, e scoprite quali sono le maggiori sfide che il mondo dovrà affrontare nel prossimo futuro.

FASE 1

Con l’aiuto dell’insegnante, di giornali e riviste e di Internet, fate un elenco dei 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile stabiliti dall’ONU nell’ambito del programma Agenda 2030. Riportateli alla lavagna o alla LIM, e aggiungete per ciascuno di essi una piccola descrizione. Discutete brevemente ogni obiettivo e scegliete quelli che intendete approfondire.

FASE 2

Formate dei gruppi di 3 o 4 membri e assegnate a ciascuno di essi uno degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile che avevate scelto di approfondire. Cominciate poi una ricerca sulla problematica a cui è legato il “vostro” obiettivo: qual è la situazione attuale nel mondo? Quali Paesi ne sono più colpiti? Quali passi stanno facendo l’ONU e i singoli Stati per affrontare il problema? Quali saranno le maggiori difficoltà per raggiungere l’obiettivo prefissato? Raccogliete carte tematiche, grafici, statistiche e fotografie relative a questa problematica.

Completata la ricerca, ciascun gruppo presenti al resto della classe ciò che ha scoperto, aiutandosi con le carte tematiche, i grafici e le immagini che ha trovato. Riassumete le conclusioni dei vari gruppi e fate una previsione su quali, tra gli obiettivi analizzati, vi sembrano più facilmente raggiungibili entro il 2030 e quali appaiono più complessi da realizzare.