Compito di realtà

La giornata mondiale dell'ambiente

Ora che hai studiato gli aspetti economici, sociali, politici e culturali che caratterizzano il mondo contemporaneo, puoi comprendere meglio i temi e i problemi che riguardano il rapporto del genere umano con il nostro pianeta. Dopo aver approfondito lo studio di alcuni Stati del mondo e di alcune istituzioni internazionali, questo compito di realtà propone a te e ai tuoi compagni di diventare rappresentanti di un Paese presso l’Assemblea generale dell’ONU, per promuovere un progetto da realizzare in vista della Giornata Mondiale dell’Ambiente. In questo ruolo, dovrete avere ben presente la situazione generale del Paese che avete scelto: come è organizzato, su quali attività si basa il suo sistema economico, come vivono i suoi abitanti, quali problematiche ambientali sono più urgenti. Potrete così formulare e presentare all’Assemblea la vostra iniziativa per favorire la sostenibilità dello sviluppo del “vostro” Paese, tutelando e valorizzando il suo patrimonio ambientale.

competenze convolte

Competenze disciplinari

• Orientarsi nello spazio rappresentato
• Utilizzare carte e immagini per comunicare informazioni
• Riconoscere il patrimonio naturale e culturale del mondo
• Leggere la realtà geografica e le relazioni tra l’uomo e i territori del mondo

Competenze chiave

• Alfabetico-funzionale
• Digitale
• Personale, sociale e capacità di imparare a imparare
• Cittadinanza
• Imprenditoriale
• Consapevolezza ed espressione culturale

FASE 1

Scegliere il Paese da rappresentare per la Giornata Mondiale dell’Ambiente

Il 5 giugno di ogni anno si celebra la Giornata Mondiale dell’Ambiente (in inglese World Environment Day), per ricordare la Conferenza di Stoccolma del 1972, durante la quale è nato il Programma dell’ONU per l’ambiente. Di anno in anno si individuano un tema centrale e un Paese di riferimento in cui si darà particolare risalto alla manifestazione (http://www.wed2016.com/content/history): questo onore è toccato recentemente all’Italia in occasione di EXPO 2015 (https://youtu.be/4CjLQ0hssgU).

Insieme all’insegnante e alla classe, dopo aver conosciuto meglio questa iniziativa, decidete quale sarà il Paese di riferimento, quale tema e quale titolo avranno le celebrazioni: ciascuno di voi diventerà un rappresentante di un Paese all’Assemblea dell’ONU, la quale valuterà le proposte avanzate dai diversi Stati per promuovere lo sviluppo sostenibile e la tutela dell’ambiente. A questo punto, lavorando a coppie, ciascuno sceglie il Paese che vorrebbe rappresentare e insieme al proprio compagno riflette su quali sono gli aspetti da approfondire per poter assumere questo ruolo di responsabilità.

FASE 2

Raccogliere informazioni su un Paese e individuare un progetto

Procedete raccogliendo le informazioni utili su libri, riviste, enciclopedie e, se possibile, con ricerche in Internet, lavorando anche a casa. Cercate di approfondire la situazione economica, sociale e politica dei due Stati che avete scelto, condividete all’interno della coppia i risultati delle vostre ricerche, confrontatevi e valutate la necessità di reperire ulteriori notizie. Quando il quadro generale degli Stati vi sembrerà sufficientemente dettagliato, lavorate insieme per individuare un ambito di intervento per il progetto di sostenibilità di cui, singolarmente, vi farete promotori.

Se uno di voi intende lavorare sulla Cina, per esempio, potrebbe approfondire la tematica dell’uso dei pesticidi chimici in agricoltura e proporre una campagna per l’impiego di prodotti meno inquinanti, oppure concentrarsi sulle risorse energetiche e promuovere lo sfruttamento di quelle rinnovabili; oppure potreste interessarvi al Brasile o a uno degli altri Paesi in cui si estende la Selva amazzonica, immaginando misure che la tutelino, e così via.

Quando sarete soddisfatti del vostro lavoro, ciascuno di voi presenterà all’insegnante l’impostazione generale del progetto: le caratteristiche del Paese considerato, le problematiche ambientali che lo riguardano, qual è l’iniziativa che intende proporre e perché.

L’insegnante valuterà la vostra ipotesi di lavoro ed eventualmente vi segnalerà modifiche, approfondimenti, integrazioni e suggerimenti per completare la vostra proposta e consentirvi di rappresentare al meglio il Paese scelto.

FASE 3

Preparare la presentazione

Ora la vostra proposta è approvata e siete ufficialmente il rappresentante del Paese che avete scelto. Proseguite il lavoro individualmente, cercando immagini, carte geografiche, notizie, materiali utili a produrre una presentazione relativa al vostro Paese e al progetto che intendete proporre, nelle forme concordate con l’insegnante (un cartellone, un dossier, un video, una presentazione in PowerPoint). Potete utilizzare fonti diverse, come Internet, riviste, libri ecc.

Organizzate e finalizzate il vostro lavoro in un prodotto che comprenda una sintetica “carta d’identità” del vostro Paese, la problematica ambientale che avete individuato e le modalità con cui proponete di affrontarla. Qualsiasi sia la forma che prenderà il vostro lavoro, componetelo utilizzando i testi, le immagini, i dati, i grafici e le tabelle, che avete raccolto. Ricordate che per interessare e convincere l’Assemblea, dovrete essere efficaci e diretti, fornire informazioni sintetiche ma complete, portare esempi concreti e valutazioni ben argomentate.

FASE 4

Presentare all’Assemblea un Paese e un progetto

Quando i lavori di tutti sono completi, è finalmente il momento di prendere parte all’Assemblea: ogni rappresentante avrà a disposizione un tempo limitato per portare il proprio caso all’attenzione del mondo, esponendolo con l’aiuto della presentazione preparata.

Durante l’esposizione, gli altri membri dell’Assemblea potranno interrompere per chiedere spiegazioni e maggiori notizie, per suggerire revisioni del lavoro e l’approfondimento di determinati aspetti. Il rappresentante deve annotare le osservazioni e successivamente valutare se e in che modo intervenire ancora sul proprio progetto, così che possa diventare parte delle iniziative previste per la Giornata Mondiale dell’Ambiente.

la mia esperienza

Come hai affrontato le varie fasi di questo compito? Pensi che la fase di lavoro in coppia abbia favorito la realizzazione di una presentazione efficace e fornito a entrambi i membri spunti interessanti e originali? Ora ti sembra di conoscere bene il Paese che avevi scelto? Come è stato accolto dalla classe il tuo progetto per l’ambiente? L’interazione con l’Assemblea ti ha dato modo di mettere a fuoco elementi a cui non avevi pensato e di migliorare la tua proposta? E tu, hai dato qualche suggerimento agli altri rappresentanti?

Puoi rispondere a queste domande e scrivere altre riflessioni sulla tua esperienza sul quaderno.