Alle origini dell epica | UNIT 3 | IL MITO GRECO E ROMANO Laboratorio sul testo COMPRENDERE 1. Che cosa impedisce a Piramo e Tisbe di sposarsi? 2. In che modo i due giovani riescono a comunicare nella prima fase della loro storia? 3. Quale motivo determina una svolta nella loro vicenda? 4. Dove intendono incontrarsi Piramo e Tisbe? a All ombra di un platano al sepolcro di Semiramide. b All ombra di un gelso presso il sepolcro di Nino. c Alle porte della città. d Sulla riva del fiume dentro la città. 5. Chi è il primo a darsi la morte, commettendo un tragico errore? ANALIZZARE E INTERPRETARE 6. Quale dettaglio è destinato ad assumere un importante funzione nella storia, determinando il suicidio di Piramo e poi la morte di Tisbe? 7. Come sono caratterizzati i due giovani? Individua gli aggettivi più significativi riferiti a ciascuno. Che cosa emerge dal confronto tra il comportamento di Piramo e Tisbe? Piramo Tisbe 8. Individua le similitudini presenti nel brano. 9. Secondo te, che ruolo ha la natura nella vicenda? 10. In che cosa consiste l aspetto eziologico presente nella storia di Piramo e Tisbe? In quali versi viene affrontato? COMPETENZE LINGUISTICHE 11. Figure retoriche. Al v. 108 si legge una, una sola notte. La ripetizione di una o più parole nello stesso segmento di testo è detta epanalessi (in greco, ripetizione ), o geminatio dai grammatici latini, ed è molto impiegata in poesia. Per esempio nella canzone A Silvia di Giacomo Leopardi si legge O natura, o natura, / perché non rendi poi / quel che prometti allor? Secondo te, che funzione ha questa figura retorica? PRODURRE 12. Scrivere per persuadere Immagina che Piramo e Tisbe abbiano l occasione di parlare con le proprie famiglie per convincerle a lasciarli liberi di vivere il loro amore: che cosa direbbero (massimo 15 righe)? SPUNTI PER DISCUTERE IN CLASSE Qnj l n a n na x a n sn xjn n n n vvn a n l lx a jn ni a x n n n a xa Discutine in classe con l insegnante e i compagni. 76