VERSO LE COMPETENZE America Cono Sud
LAVORO CON LE CARTE
1 Indica con una crocetta in quale riquadro è rappresentato il territorio dell’America Cono Sud all’interno del continente americano.
ORGANIZZO LE INFORMAZIONI
2 Completa il testo che segue con i nomi degli elementi geografici corretti, scegliendoli tra quelli elencati.
Il territorio della regione è dominato dalla catena montuosa delle ............................................ e in Argentina si eleva la più alta vetta delle Americhe, l’ ............................................ .
Più a nord, tra la Cordigliera e l’Oceano Pacifico, si trova l’arido Deserto di ............................................ , mentre le due regioni più estese dell’Argentina sono la fertile pianura centrale, la ............................................ , e l’immensa e desolata area meridionale, la ............................................ .
Termini da inserire: Aconcagua, Ande, Atacama, Pampa, Patagonia.
3 Indica il completamento corretto.
a. Il maggiore fiume della regione è:
- il Rio delle Amazzoni.
- il Rio Negro.
- il Paraguay.
- il Paraná.
b. La popolazione della regione si concentra:
- nei deserti.
- ai piedi delle montagne.
- nelle grandi città.
- lungo i fiumi.
c. La maggioranza della popolazione è:
- bianca.
- meticcia.
- nera.
- amerindia.
d. La religione più diffusa è:
- il Protestantesimo.
- il Cattolicesimo.
- l’ateismo.
- l’Islam.
e. Una grande risorsa della regione è:
- l’agricoltura di piantagione.
- l’allevamento.
- l’industria dell’alta tecnologia
- il settore finanziario.
4 Indica se l’affermazione è vera o falsa.
1. Il Gran Chaco è un vasto deserto freddo argentino.
- V F
2. Il Paraná sfocia nell’oceano con un grande delta.
- V F
3. Il Norte Grande è la regione più settentrionale del Cile.
- V F
4. L’Argentina rivendica una parte del Polo Nord.
- V F
5. La maggioranza degli argentini è di origine italiana.
- V F
6. L’area metropolitana di Santiago ospita oltre un terzo della popolazione cilena.
- V F
7. In Argentina si allevano più di 50 milioni di pecore.
- V F
TROVO LE RELAZIONI
5 Collega le cause elencate nella prima colonna agli effetti descritti nella seconda scrivendo il numero nel quadratino.
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1. Una delle maggiori risorse del Paese è l’allevamento bovino.
2. Il Paese possiede una grande varietà di climi. 3. Nella maggior parte dei Paesi gli amerindi sono una minoranza. 4. Persecuzioni e rapimenti di oppositori politici. |
CLIL
Strike off the wrong alternatives in the following sentences.
a. Chile is the world’s largest copper / iron producer.
b. Aconcagua is a mapuche / quechua word that means
“stone sentinel” / “snowcapped peak”.
c. In 1973 / 1982 Argentina and the UK fought a war for possession of the Falkland / Easter Islands.
RICONOSCO
6 Rispondi brevemente alle domande e collega le risposte alle immagini a cui si riferiscono.
a. Chi sono i desaparecidos? .....................................................................................................................................................................................
b. Quale origine etnica ha la maggioranza della popolazione argentina? .....................................................................................................................................................................................
c. Che cosa si estende tra le Ande e la Cordigliera Domeyko? .....................................................................................................................................................................................
7 Dividetevi in gruppi di 3 e scrivete una breve biografia di Salvador Allende, il presidente del Cile che fu destituito dal colpo di Stato del 1973. Ognuno si concentri su un periodo della sua vita: gli anni della formazione, la carriera politica, i giorni cruciali del colpo di Stato. Poi confrontate e mettete insieme i vostri lavori per creare una biografia completa.
GEO C R E A T I V A
Cerca in Internet l’inizio di Confesso che ho vissuto, l’autobiografia del poeta cileno Pablo Neruda, e sottolinea i riferimenti al territorio e al clima del suo Paese natale.
Prova anche tu a scrivere una breve poesia (o un testo in prosa) dove ricordi il paesaggio e il clima del luogo in cui sei cresciuto, e come hanno influenzato gli anni in cui eri piccolo.
VERSO IL COMPITO DI REALTÀ
UNA TAPPA IN PATAGONIA
La Patagonia vanta altre città, bellezze naturali e molti siti storici oltre a quelli che ha consigliato di visitare Nacho alle pagine 340-341.
Dalle vette delle Ande alle isolette sperdute, provate a scoprire queste meraviglie e create alcune nuove tappe della vostra personalissima settimana in Patagonia!
MODALITÀ DI LAVORO:
gruppo classe per la fase 1, piccoli gruppi per la fase 2.
FASE 1
Individuare la meta
Con l’aiuto del docente, dei volumi di GEOblog e di Internet, fate un elenco delle attrazioni della Patagonia. Per esempio dove si possono ammirare gli scheletri di dinosauro ritrovati nella regione, oppure quali sono le isole dell’Atlantico raggiungibili dai turisti. Riportate i luoghi più interessanti alla lavagna o alla LIM, e individuateli sulla carta.
FASE 2
Organizzare l’escursione
Formate dei gruppi di 3 o 4 membri, e assegnate a ciascuno una della attrazioni della Patagonia elencate. Fate una piccola ricerca sul “vostro” luogo: scoprite dove si trova di preciso e quali sono le sue attrattive. Cercate anche informazioni pratiche. Come ci si arriva? C’è un aeroporto nelle vicinanze, oppure si può raggiungerlo solo in nave o in fuoristrada? Bisogna pagare un biglietto? Scoprite se è un luogo protetto e ci sono restrizioni, per esempio sul periodo di visita o sul numero di persone ammesse. Ogni gruppo esporrà alla classe ciò che ha scoperto, cercando di convincere i compagni a visitare il “suo” luogo come farebbe un agente di viaggi. Alla fine, sciogliete i gruppi e votate il luogo che vi ha colpito di più, e che diventerà una tappa “ufficiale” della vostra settimana in Patagonia!
Geoblog - volume 3
Il mondo