VERSO LE COMPETENZE Subcontinente Indiano
LAVORO CON LE CARTE
1 Consulta la carta del Subcontinente Indiano a pagina 22 dell’Atlante, e scrivi in quale Stato si trovano gli elementi geografici e le città che seguono.
1. Ghati Orientali ......................................................................
2. Peshawar ..............................................................................
3. Delta dell’Indo ......................................................................
4. Monte Everest .....................................................................
5. Bengala ..................................................................................
6. Monte Pidurutalagala ........................................................
ORGANIZZO LE INFORMAZIONI
2 Con l’aiuto della carta a pagina 22 dell’Atlante, collega le città che seguono allo Stato in cui si trovano, scrivendo il numero nel quadratino.
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1. Sri Lanka
2. Pakistan 3. Nepal 4. India 5. Bangladesh |
3 Indica il completamento corretto.
a. Il fiume più lungo della regione è:
- il Gange.
- l’Indo.
- il Brahmaputra.
- l’Eufrate.
b. Il clima della regione è prevalentemente:
- continentale.
- alpino.
- tropicale.
- arido.
c. La maggioranza della popolazione è:
- cristiana o musulmana.
- musulmana o buddista.
- induista o cristiana.
- induista o musulmana.
d. La principale coltura praticata nella regione è:
- il grano.
- il riso.
- il cotone.
- gli ortaggi.
e. In India sono in aumento:
- le centrali a carbone.
- gli impianti idroelettrici.
- le pale eoliche.
- le centrali nucleari.
4 Indica se l’affermazione è vera o falsa.
1. La parte meridionale del Subcontinente Indiano è la più montuosa.
- V F
2. Le vette dell’Himalaya superano i 9000 m.
- V F
3. Il Deserto di Thar si trova al confine tra India e Pakistan.
- V F
4. Il Paese più densamente popolato della regione è il Bangladesh.
- V F
5. La maggioranza dei nepalesi è induista.
- V F
6. La lingua ufficiale del Pakistan è il pashtun.
- V F
7. Bangalore è la più grande città del Bangladesh.
- V F
8. La valle del fiume Gange è l’area più fertile del Pakistan.
- V F
9. Una delle colture più importanti dello Sri Lanka è quella del tè.
- V F
TROVO LE RELAZIONI
5 Collega le cause elencate nella prima colonna agli effetti descritti nella seconda, scrivendo il numero corrispondente nel quadratino.
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1. Milioni di persone vivono nelle baraccopoli.
2. Nella regione sono aumentate le tensioni politiche e militari. 3. La mobilità sociale nel Paese è ostacolata. 4. Il Paese è un membro del Commonwealth. |
CLIL
Fill the gaps in the following sentences using the words below.
Kashmir, tropical fruits, independence
a. India is the world’s leading producer of .................................. .................................. .
b. Gandhi was a key figure in India’s .................................. movement.
c. India and Pakistan have fought many wars for the control of the ..................................... region.
RICONOSCO
6 Completa le frasi che seguono e collegale alle immagini a cui si riferiscono.
a. La religione induista vieta di consumare .............................. .
b. Nelle grandi città indiane moltissimi poveri sono costretti a vivere nelle .............................. .
c. Nel Subcontinente Indiano si trovano le .............................. più alte del mondo.
7 A gruppi di 3, fate una ricerca sulle 3 montagne più famose della regione: l’Everest, il K2 e il Nanga Parbat. Scrivete di ciascuna una “carta d’identità” che riporti dove si trova, quanto è alta, chi l’ha scalata per primo e quando. In base alle informazioni raccolte, secondo voi, quale di queste vette è la più difficile da scalare?
GEO C R E A T I V A
Immagina di passeggiare per le trafficatissime strade di una grande metropoli della regione, come Mumbai o Karachi.
Descrivi i suoni, i colori e i profumi che ti assalgono da ogni parte: il rombo dei motori delle auto, l’odore dei gas di scarico che si mescola a quello di spezie delle cucine, le vivaci decorazioni di palazzi e templi… Prova ad andare avanti tu!
VERSO IL COMPITO DI REALTÀ
L’INDIA TRA PASSATO E PRESENTE
Studiando il Subcontinente Indiano avete osservato la complessità e varietà di situazioni che caratterizza l’India. In questo Paese è possibile trovare da un lato centri di ricerca scientifica e aziende dotate di strumenti tecnologici molto avanzati, dall’altro agricoltori che lavorano la terra con sistemi antichi e tradizionali.
MODALITÀ DI LAVORO:
gruppo classe per la fase 1, piccoli gruppi per la fase 2.
FASE 1
Conoscere l’economia di un Paese
Insieme al docente approfondite la conoscenza dell’economia indiana. Dopo aver consultato i volumi di GEOblog, Internet, libri e riviste, raccogliete in una tabella le informazioni sulle attività economiche dell’India, da quelle più antiche a quelle più tecnologiche. Immaginate poi la vita quotidiana delle persone che nello stesso Paese “viaggiano” a diverse velocità e mettetele a confronto.
FASE 2
Approfondire la conoscenza della popolazione
Formate dei gruppi di 3 o 4 alunni e con l’aiuto del docente assegnate a ciascuno di essi un’attività economica in una regione dell’India. Il compito di ogni gruppo di lavoro sarà cercare quante più informazioni possibile su quell’attività e sulla vita delle persone che la praticano. Ogni gruppo racconterà poi a tutta la classe quello che ha scoperto: ciascun membro dovrà diventare testimone in prima persona, quasi come un attore, delle vicende e della quotidianità vissute dagli individui che sono stati oggetto del proprio approfondimento.
Al termine, potete riflettere insieme sulla realtà del Paese.
Geoblog - volume 3
Il mondo