Giuseppe Iannaccone insegna nei licei, dopo essere stato docente a contratto presso le Università Roma Tre e La Sapienza. È autore di volumi e saggi in rivista sulla letteratura italiana degli anni Trenta, su Italo Svevo e su Anna Maria Ortese. Si è occupato di storia dell'editoria e dell'avanguardia futurista; le sue ricerche vertono attualmente sulla poesia del secondo Ottocento.&nbsp;

Giuseppe Iannaccone

Giuseppe Iannaccone insegna nei licei, dopo essere stato docente a contratto presso le Università Roma Tre e La Sapienza. È autore di volumi e saggi

Insegna Letteratura italiana contemporanea presso l’Università Statale di Milano, dove coordina il Master in Editoria. Specialista di poesia e narrativa dell’Otto-Novecento, fa parte del Direttivo del Centro Nazionale Studi Manzoniani. Fra i suoi ultimi libri ricordiamo La finestra di Leopardi. Viaggio nelle case dei grandi scrittori italiani (Feltrinelli).

Mauro Novelli

Insegna Letteratura italiana contemporanea presso l’Università Statale di Milano, dove coordina il Master in Editoria. Specialista di poesia e

Specchi incantati è un corso chiaro e ben strutturato, ideato per aiutare i docenti ad affrontare le tecniche di scrittori e poeti mantenendo il piacere della lettura per gli studenti e le studentesse. Le Tecniche aprono i volumi con innovative “infotecniche” (infografiche) e video (le videotecniche), seguite da spiegazioni sintetiche. Nei Generi, i Testi esemplari offrono una lettura guidata focalizzata su specifiche tecniche (segnalate graficamente) e propongono esercizi guidati. Gli autori selezionano capolavori di ogni genere letterario, privilegiando racconti completi e le pagine iniziali dei romanzi; ogni testo è seguito dalla rubrica Specchi di carta che valorizza l’aspetto emotivo e civico dei testi. Il box Parola di Treccani esplora la storia di alcuni vocaboli in modo accattivante, sottolineando l’importanza di scegliere le parole giuste per essere cittadini consapevoli. I percorsi di Educazione civica, in linea con gli obiettivi dell’Agenda 2030, presentano saggi e articoli di giornale che stimolano il dibattito e familiarizzano gli studenti con i testi argomentativi.

L’incanto della narrativa

1. IL BISOGNO DI STORIE

2. SPECCHI INCANTATI

T1 DANIEL PENNAC, Il tempo della lettura (da Come un romanzo)

T2 ITALO CALVINO, Gli spazi della lettura (da Se una notte d’inverno un viaggiatore)

T3 MARCEL PROUST, Il piacere della lettura (da Del piacere di leggere)

LE TECNICHE

1. Il narratore

INFOTECNICA - Quale narratore?

Le diverse tipologie di narratore

I gradi della narrazione

Il punto di vista e la focalizzazione

Le tecniche per esprimere le parole dei personaggi

Le tecniche per esprimere i pensieri dei personaggi

2. Il tempo del testo narrativo

INFOTECNICA - Quale tempo?

La collocazione cronologica

Fabula e intreccio

L’ordine degli eventi

La durata

La frequenza

3. La struttura del testo narrativo

INFOTECNICA - Quale struttura?

Le fasi della narrazione

Le sequenze

Il ritmo

4. Lo spazio della narrazione

INFOTECNICA - Quale spazio?

I luoghi narrativi tra realtà e immaginazione

Le forme della descrizione dello spazio

Le opposizioni spaziali

I principali luoghi letterari

5. I personaggi

INFOTECNICA - Quali personaggi?

Modalità di presentazione

La caratterizzazione

Il sistema dei personaggi

La tipologia dei personaggi

6. La lingua e lo stile nel testo narrativo

INFOTECNICA - Quale lingua, quale stile?

Il lessico

La sintassi

Le figure retoriche

I registri linguistici

I GENERI

1. LA FIABA E LA FAVOLA - C’era una volta...

1. LA FIABA

La struttura e i temi fondamentali

Le finalità educative

La fiaba nel tempo

2. LA FAVOLA

La storia del genere

T1 ESOPO, Il leone, la volpe e il cervo (da Favole)

T2 ANALISI ATTIVA - JACOB E WILHELM GRIMM, Raperonzolo (da Fiabe per i bambini e per le famiglie)

Se ti è piaciuto - Fiabe in libertà

T3 CARLO COLLODI, Pinocchio e l’uovo (da Le avventure di Pinocchio)

CARTA CANTA - Pinocchio non muore mai

T4 ANTOINE DE SAINT-ÉXUPÉRY, L’essenziale è invisibile (da Il piccolo principe)

T5 GIANNI RODARI, Il semaforo blu (da Favole al telefono)

MAPPA DEI SAPERI FONDAMENTALI

2. IL FANTASTICO, IL FANTASY E LA FANTASCIENZA - Spettri, draghi e alieni

IL FANTASTICO

Temi e stili

IL FANTASY

LA FANTASCIENZA

La storia e i temi del genere

T1 FRANZ KAFKA, Un’orribile metamorfosi (da La metamorfosi)

Se ti è piaciuto - Metamorfosi sorprendenti

Nuvolette - Stan Lee: l’Uomo Ragno vive

T2 DINO BUZZATI, Qualcosa era successo (da Il crollo della Baliverna)

CARTA CANTA - Le «storie dipinte» di Buzzati

T3 MICHELE MARI, Lontano, lontano (da Fantasmagonia)

T4 JOHN RONALD REUEL TOLKIEN, Lo Specchio di Galadriel (da Il Signore degli Anelli)

T5 ANALISI ATTIVA - J.K. ROWLING, Il Club dei Duellanti (da Harry Potter e la camera dei segreti)

T6 FREDRIC BROWN, Sentinella

T7 CORMAC MCCARTHY, In viaggio dopo l’apocalisse (da La strada)

Se ti è piaciuto - Dopo la catastrofe

1. Le sfide della tecnologia

T1 UMBERTO ECO, Libri da consultare e da leggere

T2 LUIGI LUCA E FRANCESCO CAVALLI-SFORZA, Super Homo sapiens

UN TEMA, TANTE STORIE - L’intelligenza artificiale al cinema

T3 GIACOMO PAPI, Il bene comune

3. IL GIALLO E L’HORROR - Brividi e misteri

1. IL GIALLO

Caratteri e struttura

Il giallo nel tempo

2. L’HORROR

Il gusto della paura

L’horror nel tempo

T1 AGATHA CHRISTIE, Doppio indizio

T2 LEONARDO SCIASCIA, Un assassinio senza testimoni (da Il giorno della civetta)

T3 MAURIZIO DE GIOVANNI, Poverini (da L’ultimo passo di tango)

T4 EDGAR ALLAN POE, Il gatto nero

CARTA CANTA - La firma di Poe

T5 BRAM STOKER, La bara di Dracula (da Dracula)

Se ti è piaciuto - Tra scrittori e vampiri corre buon sangue

T6 ANALISI ATTIVA - STEPHEN KING, Tigri!

T7 CARLO LUCARELLI, Sweeney Todd (da L’incredibile, prima di colazione)

Configurazioni del corso

Compra su Treccani Emporium

Relazione d'adozione

Web TV - video e webinar

Edulia Treccani Scuola

AGENDA Percorsi di educazione civica 65 70 75 80 85 90 2030 dremo applicato alle gambe e alla schiena di soldati, di montanari e di chiunque traversi il mondo senza disporre di una casa e di un automobile. In fondo, non è che lo sviluppo più recente della gerla,6 uno strumento la cui presenza è attestata da varie migliaia di anni. Se in un domani un chip impiantato nel cervello darà alla memoria di un individuo la potenza di un enorme biblioteca, saranno in molti (e noi con loro) a mettersi in fila per riceverlo. Detta oggi, l idea parrà avveniristica, ma fra cento o duecento anni potrà sembrare tanto normale quanto ai giorni nostri l impianto di un pacemaker per sostenere il battito del cuore. La fantascienza, precorrendo i tempi e spingendo lo sguardo nel futuro della ricerca, parla da decenni di cyborg, individui provvisti di protesi elettroniche o di organi sintetici. Sono spesso personaggi inquietanti, in cui le capacità dell individuo risultano incrementate a un punto tale che non vi riconosciamo più quelle caratteristiche di  umanità  che, per quanto largamente imprecisate, connotano la nostra identità di specie. I cyborg descritti dalla fantascienza sono però assai lontani da ogni concreta prospettiva odierna; magari resteranno esseri fantastici, come il centauro e l unicorno. Se Ettore o Achille,7 del resto, avessero incontrato una pattuglia di soldati americani, li avrebbero potuti scambiare per cyborg. Forse dalle novità che la  tecnoscienza  ha in serbo per noi, quando e se si materializzeranno, possiamo attenderci più che altro contributi all obiettivo che in generale è il più desiderato: l aumento della durata della vita. Quello che resta da vedere   ed è l aspetto più importante   è di che qualità sarà questa vita, quali benefici saranno davvero generali anziché riservati alle sole élite e quanti si riveleranno davvero benefici, piuttosto che maledizioni o disastri. Per il resto, l uomo continuerà a fare quello che ha sempre fatto: manipolare l ambiente che ha intorno in modo tale da promuovere il proprio benessere, comunque inteso. L augurio è che lo faccia con più saggezza, ma non c è dubbio che l evoluzione culturale presenti il vantaggio (e anche il pericolo) di essere molto più rapida di quella biologica. Luigi Luca e Francesco Cavalli-Sforza, Super Homo sapiens,  la Repubblica , 16 gennaio 2010 (con tagli) 6. gerla: cesta conica di legno, provvista di cinghie per il trasporto a spalla, tipicamente usata nei paesi d alta montagna dell Italia settentrionale. 7. Ettore o Achille: eroi dell epica greca, protagonisti dell Iliade di Omero. LABORATORIO SUL TESTO 1. In quali campi della ricerca scientifica e tecnologica ci si pongono le domande con cui si apre l articolo? 2. Quale tra le seguenti affermazioni non è desumibile dal contenuto del secondo paragrafo (rr. 15-36)? a La scienza non può fare a meno della tecnolo- gia, e viceversa. 166 b La tecnologia ha bisogno di conoscenze scienti- fiche per creare nuovi strumenti. c I paesi industrializzati preferiscono investire nella ricerca tecnologica piuttosto che in quella scientifica. d Chi si dedica alla ricerca tecnologica può rica- varne ingenti guadagni. 

Le sfide della tecnologia 3. Qui l aspetto etico diventa fondamentale a Quello che resta da vedere ed è l aspetto più im- (r. 38): qual è il corretto significato dell aggettivo etico? portante, è di che qualità sarà questa vita, quali benefici, saranno davvero generali anziché riservati alle sole élite e quanti si riveleranno davvero benefici piuttosto, che maledizioni o disastri. a Che attiene all agire umano valutato in relazione a princìpi di ordine morale. b Che riguarda temi eroici, al di sopra delle possi- b Quello che resta da vedere (ed è l aspetto più im- portante) è di che qualità sarà questa vita: quali benefici saranno davvero generali, anziché riservati alle sole élite, e quanti si riveleranno davvero benefici, piuttosto che maledizioni o disastri. bilità umane. c Che è fondato su interpretazioni personali, in contrasto con le opinioni comuni. d Che è inerente alle scienze umane. c Quello che resta da vedere: ed è l aspetto più importante, è di che qualità sarà questa vita, quali benefici saranno davvero generali, anziché riservati alle sole élite e, quanti si riveleranno davvero benefici, piuttosto che maledizioni o disastri. 4. I sintomi di quale grave malattia possono essere tenuti sotto controllo grazie all utilizzo di neurostimolatori? 5. Che cos è un cyborg? 6. Le righe 84-88 sono state qui di seguito ritra- d Quello che resta da vedere (ed è l aspetto più scritte, ma utilizzando una diversa punteggiatura. Quale tra queste nuove  versioni  è l unica che non viola in modo palese le regole dell interpunzione? importante) è di che qualità sarà questa vita: quali benefici saranno davvero generali, anziché riservati alle sole élite e quanti, si riveleranno davvero benefici, piuttosto che maledizioni o disastri. VERSO L ESAME DI STATO: il testo argomentativo Individuazione dello stile dell autore: le interrogative reali e retoriche Utilizzo di lessico specialistico Nel guidare i lettori attraverso i vari ragionamenti relativi al tema che vogliono trattare, alcuni scrittori scelgono un particolare modo di procedere, caratterizzato da una serie di frasi interrogative che stimolano alla riflessione. Tali domande possono essere reali, porre cioè una questione vera di cui non si conosce la risposta (per esempio:  Esistono nell Universo altri pianeti abitati oltre la Terra? ); oppure retoriche, formulare cioè quesiti di cui già sappiamo il responso (per esempio:  Qualcuno potrebbe oggi credere che sulla Luna ci sia vita? ). Un altro tipo di interrogativa, reale o retorica, è quella indiretta (per esempio:  Chissà se un giorno l uomo riuscirà a visitare un altro pianeta ), distinguibile per l assenza del caratteristico punto interrogativo. Attenzione, però: se le interrogative hanno il pregio di stimolare il ragionamento e la riflessione del lettore, un loro uso eccessivo potrebbe risultare pesante e ripetitivo. Il genetista Cavalli-Sforza tratta nel suo articolo delle nuove sfide della tecnologia e della scienza; per farlo usa chiaramente un linguaggio tecnico, peculiare, che risulta il più adatto a parlare di un argomento così specifico. D altra parte costruisce la sua riflessione attraverso una serie di domande, reali (Sarà bionico il nostro futuro?, r. 1) e retoriche (Chi avrebbe detto, cent anni fa, che le automobili osannate dai futuristi sarebbero divenute una delle principali cause di morte, per gli incidenti e per l inquinamento che provocano?, rr. 39-42), dirette e indirette (Chissà se lo vedremo applicato alle gambe e alla schiena di soldati, di montanari e di chiunque traversi il mondo senza disporre di una casa e di un automobile, rr. 63-65), che rendono l articolo interessante e vivace. Tra gli interrogativi che si pone, ne lascia qualcuno in sospeso: Quello che resta da vedere [...] è di che qualità sarà questa vita, quali benefici saranno davvero generali anziché riservati alle sole élite e quanti si riveleranno davvero benefici, piuttosto che maledizioni o disastri (rr. 84-88).   Partendo da queste riflessioni finali, scrivi un testo argomentativo di media lunghezza sull importanza dell etica nella ricerca tecnologica. Potrai utilizzare delle interrogative per scandire il ritmo della tua riflessione, cercando però di non appesantire il testo con un eccesso di domande. Cerca inoltre di utilizzare un linguaggio tecnico, attingendo ai termini utilizzati dallo scienziato nel suo articolo. 167 

Specchi incantati è un corso chiaro e ben strutturato, con tecniche innovative, letture guidate, infografiche e percorsi di Educazione civica.