Specchi incantati - volume A

I generi UNIT 1 La aba e la favola PARLARE E SCRIVERE BENE 6. Italiano e dialetto. Il termine italiano vigile ha moltissime varianti regionali e locali. Quali conosci? A quali caratteristiche della professione fanno riferimento? 7. Lessico. Il linguaggio figurato. [...] i motociclisti facevano ruggire lo scappamento (r. 14): quale figura retorica riconosci in questo uso insolito del verbo ruggire ? In che modo questo espediente influisce sullo stile della narrazione? 8. Lessico. Il verde se lo sarà mangiato il commendatore (rr. 16-17). Proviamo a formulare questa frase in un altro modo: il commendatore avrà mangiato il verde . Il significato rimane più o meno lo stesso, ma quali differenze noti? 9. I pronomi. Nell ultima frase, il semaforo dice: Ma forse gli è mancato il coraggio (r. 25). Nella lingua di ogni giorno è frequente leggere e sentire gli anche per la terza persona plurale, che vuole invece il pronome loro . Nel brano questo uso è accettato, perché si immagina che il semaforo parli informalmente tra sé e sé, ma come bisognerebbe scrivere secondo l uso più formale? E come dovrebbero essere scritte le frasi seguenti? a) Ma forse gli è mancato il coraggio. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ b) L insegnante ha incontrato i ragazzi e gli ha restituito i compiti corretti. ______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ c) Il sovrano convocò i suoi ministri e gli spiegò il suo punto di vista sulla guerra. ______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ d) Avevano tutte le istruzioni necessarie perché il direttore gliele aveva consegnate il giorno prima. ______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 102 SCRIVERE PER... 10. RACCONTARE Per quali altri scopi potrebbero servire i colori del semaforo? Inventane qualcuno. 11. ESPRIMERE Secondo il semaforo blu, solo chi ha coraggio può tentare di volare. Tu la pensi come lui? (massimo 20 righe) SPUNTI DI RICERCA INTERDISCIPLINARE ALTRI LINGUAGGI Quello usato per i colori dei semafori è un codice non linguistico riconosciuto in tutto il mondo. Esistono altri codici non linguistici utilizzati per comunicare in situazioni in cui non è possibile usare le parole? Fai una breve ricerca. STORIA E GEOGRAFIA Quando Rodari scrive questo racconto, negli anni Sessanta, i centri storici delle nostre città non erano ancora chiusi al traffico come lo sono oggi. Cerca delle vecchie immagini del centro della tua città (o di una città a tua scelta) e confrontale con quello che vedi oggi: che cosa è cambiato? Ti sembra che il cambiamento sia avvenuto in meglio o in peggio? SPUNTI PER DISCUTERE IN CLASSE E tu, come reagisci di fronte ad avvenimenti improvvisi che scombinano la tua routine quotidiana? Ti innervosisci, ti spaventi, ti diverti? Sei uno di quelli che avrebbero tentato di volare o uno dei vigili che riporta tutto alla normalità?