È ricercatore di Storia Moderna presso l'Università "G. D’Annunzio" di Chieti-Pescara. È specialista di Storia politica e culturale dell’Europa del XVII secolo. Tra le sue pubblicazioni: Bajo acusación: el valimiento en el reinado de Felipe III. Procesos y discursos, Madrid, Editorial Polifemo, 2015; Ascanio Filomarino. Nobiltà, Chiesa e potere nell’Italia del Seicento, Roma, Viella, 2017; Una fedeltà sempre in bilico. Favoriti e aristocratici tra Madrid e Napoli (secoli XVI-XVII), Roma, Aracne, 2021.

Giuseppe Mrozek Eliszezynski

È ricercatore di Storia Moderna presso l'Università "G. D’Annunzio" di Chieti-Pescara. È specialista di Storia politica e culturale dell’Europa del

Giuseppe Mrozeck Eliszezynski

"Docente di Storia nella Scuola secondaria di secondo grado, ha svolto attività di studio, collaborando con istituti di ricerca e formazione, in particolare sulla Shoah, sull’Italia della Seconda guerra mondiale e della Resistenza. Ha svolto attività formativa dei futuri docenti nelle SSIS delle università di Napoli “Federico II” e di Salerno. Ha assunto incarichi per enti pubblici (IRRE, Ministero Pubblica Istruzione) nell’organizzazione dell’aggiornamento dei docenti sulla Storia del Novecento ed è impegnato nella formazione permanente degli insegnanti nell’ambito storico. Conduce sperimentazioni per il rinnovamento della didattica della Storia centrate sulle pratiche laboratoriali."

Nicola Rizzuti

"Docente di Storia nella Scuola secondaria di secondo grado, ha svolto attività di studio, collaborando con istituti di ricerca e formazione, in

Dai fatti alla Storia è un corso accuratamente progettato da insegnanti esperti di didattica della storia, con la revisione scientifica Treccani di Francesco Benigno. Offre spiegazioni chiare e un ricco apparato didattico per supportare studenti e studentesse (glossari, rubriche, indicatori spazio-temporali, cartografia con esercizi, domande, schemi e approfondimenti). Ogni capitolo include fonti visive e testuali, oltre a pagine di storiografia. Alla fine di ogni capitolo la sintesi, la mappa e gli esercizi Verso le competenze permettono di comprendere e collocare gli eventi nel tempo e nello spazio, usare il lessico disciplinare e argomentare in vista dell'Esame di Stato. Il volume include quattro laboratori per lavorare sulle fonti acquisendo il metodo storico, sviluppare capacità critiche e collaborare con i compagni, e due percorsi di Educazione civica.&nbsp;

SEZIONE A - L’ESORDIO DEL NOVECENTO: GUERRE E RIVOLUZIONI

C1 Indizi di una guerra annunciata

1 L’AVVIO DEL NUOVO SECOLO

2 L’ITALIA DI INIZIO NOVECENTO

APPROFONDIAMO - PERSONAGGI - Giovanni Agnelli e l’ascesa della Fiat

CIAK - Nuovomondo

3 IL NAZIONALISMO ITALIANO E LA POLITICA ESTERA

4 LA FRANCIA TRA AMBIZIONI E INSTABILITÀ

5 L’IMPERO BRITANNICO

6 L’IMPERO TEDESCO DI GUGLIELMO II

APPROFONDIAMO - LUOGHI ED EVENTI - Lo sterminio degli herero e dei nama

7 L’AFFERMAZIONE DEL GIAPPONE E LA CRISI DELLA CINA

LA FONTE - Le aspirazioni imperialistiche tedesche

8 L’INSTABILITÀ BALCANICA

INTERPRETARE LA STORIA - A. M. Banti, L’avvento del nazionalismo

MI PREPARO ALL’ORALE

VERSO LE COMPETENZE

C2 La Prima guerra mondiale

1 UNA GUERRA NUOVA E TERRIBILE

2 L’INIZIO DEL CONFLITTO

3 LE RAGIONI DELLA GUERRA

APPROFONDIAMO - CONCETTI E IDEE - Le masse, fra nazionalismo e internazionalismo

4 DALLA GUERRA DI MOVIMENTO ALLA GUERRA DI POSIZIONE

APPROFONDIAMO - SCIENZA E TECNOLOGIA - Le nuove armi

APPROFONDIAMO - PERSONAGGI - Il soldato senza qualità

APPROFONDIAMO - LUOGHI ED EVENTI - Le trincee e la terra di nessuno

5 L’INTERVENTO DELL’ITALIA

6 IL BIENNIO 1915-16

7 L’ECONOMIA DI GUERRA E L’ANNO DELLA SVOLTA: IL 1917

CIAK - Orizzonti di gloria

8 LA SITUAZIONE SUL FRONTE ITALIANO: LA “ROTTA DI CAPORETTO”

APPROFONDIAMO - LUOGHI ED EVENTI - La decimazione

LA FONTE - Lettera di papa Benedetto XV ai capi dei popoli belligeranti

9 L’EPILOGO DELLA GUERRA

INTERPRETARE LA STORIA - A. Prost, Donne e guerra

C3 I trattati e i nuovi equilibri mondiali

1 LE RESPONSABILITÀ DEL CONFLITTO E I TRATTATI DI PACE

LA FONTE - I “Quattordici punti” di Wilson

APPROFONDIAMO - CONCETTI E IDEE - Il sionismo

2 UN BILANCIO

APPROFONDIAMO - LUOGHI ED EVENTI - Il genocidio degli armeni

APPROFONDIAMO - SOCIETÀ E COSTUME - Il milite ignoto

3 LE CONSEGUENZE DELLA PACE

APPROFONDIAMO - PERSONAGGI - John Maynard Keynes

INTERPRETARE LA STORIA - E. Leed, Nevrosi e disorientamento psichico

C4 La rivoluzione russa

1 LA RUSSIA ALL’INIZIO DEL NOVECENTO

APPROFONDIAMO - CONCETTI E IDEE - Il populismo russo

2 LA RIVOLUZIONE DI FEBBRAIO

3 LA RIVOLUZIONE D’OTTOBRE

LA FONTE - L’imperialismo, fase suprema del capitalismo

4 LA GUERRA CIVILE (1918-21)

5 DAL COMUNISMO DI GUERRA ALLA NEP

APPROFONDIAMO - LUOGHI ED EVENTI - La carestia russa

APPROFONDIAMO - ARTE E CULTURA - Le avanguardie

INTERPRETARE LA STORIA

O. Figes, La difficile costruzione della coscienza democratica in Russia

E. Cinnella, Siccità, fame, morte

C5 Il dopoguerra in Europa

1 LE PROSPETTIVE DEL DOPOGUERRA

2 I MOVIMENTI NAZIONALISTI RADICALI

APPROFONDIAMO - ECONOMIA E SOCIETÀ - Il ceto medio

3 LA FRANCIA E IL REGNO UNITO NEL DOPOGUERRA

APPROFONDIAMO - ECONOMIA E SOCIETÀ - Il Gold Standard e il Gold Exchange Standard

4 LA GERMANIA DELLA REPUBBLICA DI WEIMAR

APPROFONDIAMO - ARTE E CULTURA - Weimar: l’avanguardia della cultura

LA FONTE - La Costituzione di Weimar

CIAK - Il giovane Hitler

5 GLI EX TERRITORI AUSTRO-UNGARICI E OTTOMANI

INTERPRETARE LA STORIA - G. L. Mosse, La brutalizzazione postbellica

C6 Il dopoguerra in Italia e l’avvento del fascismo

1 TENSIONI POLITICHE NELL’ITALIA DEL DOPOGUERRA

2 I PROBLEMI SOCIALI DELL’ITALIA

3 IL “BIENNIO ROSSO”

4 I PARTITI DI MASSA: SOCIALISTI, COMUNISTI, POPOLARI

5 IL FASCISMO DELLE ORIGINI

APPROFONDIAMO - CONCETTI E IDEE - L’ideologia fascista

LA FONTE - Il programma di San Sepolcro

APPROFONDIAMO - SOCIETÀ E ISTITUZIONI - Sistemi elettorali

6 LA SCALATA AL POTERE DEL FASCISMO

CIAK - La marcia su Roma

7 VERSO LA DITTATURA FASCISTA

LA FONTE - Il discorso di Mussolini alla Camera dei Deputati - 3 gennaio 1925

E. Gentile, Elementi costitutivi del fascismo

R. De Felice, Il fascismo e i ceti medi

LABORATORIO - DAI FATTI ALLA STORIA - La vita di trincea

SEZIONE B - TOTALITARISMI E CRISI DELLE DEMOCRAZIE

C7 L’America dagli “anni ruggenti” alla Grande crisi

1 GLI STATI UNITI DEGLI ANNI VENTI

Configurazioni del corso

Compra su Treccani Emporium

Relazione d'adozione

Web TV - video e webinar

Edulia Treccani Scuola

SEZIONE B | TOTALITARISMI E CRISI DELLE DEMOCRAZIE QUANDO 1937 Invasione giapponese della Cina Solo in diecimila arrivarono vivi nella regione dello Shanxi, mettendosi in salvo dalle truppe di Chiang Kai-shek. Mao Zedong uscì comunque rafforzato da questa vicenda, fu celebrato ed esaltato dai contadini dei villaggi attraversati nel corso della marcia, dove egli poté svolgere un ampia propaganda diffondendo idee di libertà e uguaglianza. Mentre lo scontro fra nazionalisti e comunisti non sembrava ancora volgere a termine, nel 1937 le truppe giapponesi intrapresero un operazione militare a largo raggio avanzando all interno della Cina, conquistando Pechino prima e Nanchino successivamente. Solo in quel momento di pericolo i nazionalisti e i comunisti posero fine alla guerra civile e si allearono contro il comune avversario, che disponeva inoltre di armamenti ben più sviluppati. Fotografia di un gruppo di combattenti sopravvissuti alla =  ¤a  a c¬a, a       a  ¬    e  quartiere generale comunista a ya  a ,  e  a  e¤¬  e de    Shanxi. RICAPITOLANDO 1 Chi erano i  signori della guerra ? 2 Quali obiettivi conseguì la  Lunga marcia  promossa da Mao Zedong? APPROFONDIAMO PERSONAGGI MAO ZEDONG Mao nacque nello Hunan nel 1893 in una famiglia contadina di modesta agiatezza. Fu durante i suoi studi da maestro che iniziò a interessarsi allo sfruttamento dei lavoratori agricoli e industriali e prese a sostenere idee rivoluzionarie per liberare la Cina dalle potenze straniere. Nel 1921 fu tra i fondatori del Partito comunista cinese. Dopo la sanguinosa repressione subita dai comunisti nelle città a opera delle forze nazionaliste, Mao nel 1926-27 teorizzò che in Cina, data la debolezza dei nuclei operai, la rivoluzione comunista avrebbe potuto vincere solo facendo leva sulle grandi masse dei contadini poveri e scatenando la lotta di classe nelle campagne. Agli inizi degli anni Trenta diventò il capo riconosciuto del partito. Nel 1934, per sfuggire all esercito del nazionalista Chiang Kai-shek, guidò il trasferimento delle forze comuniste, nel corso della cosiddetta Lunga marcia, nella Cina del Nord-Ovest, creando a Yan an uno Stato comunista autonomo. Quando il Giappone invase la Cina, nel 1937 Mao stabilì un alleanza con i nazionalisti, ma solo a scopo di difesa della patria. Ca  ~ed  ¤     a de  e £¬¤  e d  ¬ a  ¬ de  a     ¬a  del Novecento. Nel 1949 avrebbe portato al potere i comunisti in Cina. Marxista, vide in Lenin un maestro di azione rivoluzionaria. Mao non fu, però, un passivo seguace delle teorie di Marx e Lenin. Reinterpretò la loro lezione rivoluzionaria adattandola alle condizioni economiche e sociali del suo paese. Dopo l ascesa al potere, fu il leader incontrastato della Cina. Fotografia di Mao Zedong del 1937. Approfondisci gtvp.it/21storia03-12 274 

APPROFONDIAMO - PERSONAGGI - Mao Zedong

C9 | INTERPRETARE LA STORIA > TESTO 1 | Andrea Graziosi LA DEPORTAZIONE DEI KULAKI Andrea Graziosi (n. 1954), storico dell economia e specialista in storia dell Europa orientale e storia sovietica, ricostruisce grazie all uso di nuove fonti d archivio le fasi della dekulakizzazione, una sorta di guerra civile voluta dal regime stalinista che funestò la vita dell Urss, fino a provocare gravi conseguenze sul piano sociale con altissimi costi in termini di vite umane. e idee guida erano quella di neutralizzare i contadini attraverso l annientamento della loro élite (dekulakizzazione) e quella di costringere il maggior numero possibile di famiglie in relativamente poche, grandi unità collettive (collettivizzazione). [...] I documenti in nostro possesso provano che a  e    a   ¬ a £a e de   a  acc , e c¬    a  dekulakizzazione, ebbe successo e non solo per la brutalità e la decisione con cui fu condotta. Il £a    ¬  e¤ab¬ e,  e    a     ¤ ade   e,   c©e  almeno in un primo momento essa riuscì a dividere le campagne, facendo leva sulle invidie e le disparità sociali esistenti nei villaggi. Implicitamente fu lasciato capire   o almeno questo capirono tutti   che i beni dei kulaki erano a disposizione di chi si fosse fatto avanti a prenderli. Non a caso [...] accanto ai pochi giovani entusiasti si mobilitò allora la feccia, il mondo criminale delle campagne: le brigate dei  dekulakizzatori , formate in tutta fretta, furono così infestate da «elementi sociali alieni e spesso criminali  che «cacciavano i dekulakizzati nudi nella strada, li malmenavano, organizzavano orge nelle loro case, gli sparavano appena al di sopra della testa, li obbligavano a scavarsi la fossa, denudavano le donne e le sottoponevano a perquisizioni personali, si tenevano per sé i valori e il denaro sequestrati ecc. . [...] La dekulakizzazione fu quindi un saccheggio generalizzato e il suo già menzionato successo fu dunque politico, non certo economico.   possibile sostenere che la  tradizione  cui essa si riallacciava fosse quella dei pogrom, e in particolare dei pogrom istigati dallo Stato. [...] Il bilancio quantitativo ufficiale della dekulakizzazione parla di migliaia di repressi, e spesso fucilati, nelle prime settimane e di 381 000 famiglie con 1,8 milioni di membri deportate in regioni lontane tra il 1930 e il 1931. 64 000 di queste famiglie venivano dall Ucraina, 52 000 dalla Siberia occidentale, 30 000 dal Basso Volga e 28 000 dagli Urali. [...] In tutto i deportati in regioni lontane furono perciò circa 2 250 000, cui va aggiunto un L numero grosso modo equivalente di persone esiliate all interno dei confini della loro regione d origine (alcune di esse vennero poi rideportate in regioni lontane). Al totale vanno infine aggiunti i contadini rinchiusi nei lager veri e propri del gulag, circa 120 000 nel luglio 1932. Dai loro nuovi luoghi di residenza, i deportati spedirono a famigliari e autorità migliaia di strazianti lettere di     e  a. Va  ¬c  a  e  e  e  ¬b¬ e    e¤¤e  ¬ de  a  sorte dei bambini che [...] morivano a un tasso che in certe regioni raggiungeva il 10% mensile. Un buon numero di queste lettere sono state di recente pubblicate insieme a quelle dei molti membri del partito che trovarono allora il coraggio di protestare contro uno Stato che continuava a definirsi  socialista  mentre perpetrava simili orrori. Sappiamo inoltre che nel solo 1932-33 i morti tra i deportati furono circa 250 000. La grande guerra contadina in Urss. Bolscevichi e contadini (1918-1933), Esi, Napoli 1998 COMPRENDERE E INTERPRETARE a Quali effetti provocò la dekulakizzazione e chi furono i principali artefici? b Per quale motivo l`autore ritiene importante il ritrovamento di nuovi documenti e a quali fonti fa riferimento? 275 

INTERPRETARE LA STORIA - A. Graziosi, La deportazione dei kulaki

Dai fatti alla Storia: corso di storia con glossari, esercizi e laboratori per prepararsi all'Esame di Stato e sviluppare competenze critiche.