Dai fatti alla Storia - volume 1

Chiavi di lettura del presente C DALLA STORIA A OGGI Fake news: un pr solo odierno? DALLA STORIA A OGGI PER INIZIARE INIZIARE PER > Hai mai sentito l espressione fake news? > > > ] ¬ ¬¤>> ¬ Nel II secolo Luciano di Samòsata scrisse La storia vera. All inizio dell opera afferma che la sola cosa vera è che è tutto falso, e infatti racconta una serie di avventure assurde come un viaggio sulla luna il primo nella letteratura occidentale o la lotta tra abitanti della luna e del sole per la conquista di Venere (qui l immagine da di un edizione seicentesca). Lo stesso Luciano fu però autore anche gli un altro testo, Come si deve scrivere la storia, in cui condannava storiografi collusi con il potere, pronti a osannare l imperatore di turno. La bugia dichiarata di Luciano serviva a smascherare quelle spacciate per verità da filosofi, storici e politici; chi dichiara di scrivere il falso può farlo, dunque, magari ridendo, ma chi si impegna a dire il vero deve farlo in maniera obiettiva. talvolta non Il caso di Annio è un esempio di come talvolt ancorci si possa fidare della veridicità di un testo, a ore rispettato ed ancorché appaché scritto da un autore o. questo un problema che ha da to. informagnato la diffusione delle info sempre accompagnato nell epoca atzioni, ma che è riemerso con urgenza nell epo stesse ha a quantità e l accessibilità delle ste tuale, in cui la si co raggiunto livelli senza precedenti nella storia: come a la veridicità di un informazione? Come accerta manipolati e siamo difenderci da contenuti manipo possiamo > ] ¬ ¬ ¬ ¬ fake news? fake news? FALSO D AUTORE ¬ ¬ ¤ ¬ ¬ ¬ £ . fu mo. Domeun personaggio controverso dell Umanesimo. olto apprezzato per la nicano, laureato in teologia, fu molto sua sapienza dai pontefici Sisto IV e Alessandro VI. Nel 1498 pubblicò a Roma la ponderosa opera Antichità varie in XVII volumi, che riscosse subito un grande successo. Nei volumi Annio riportava una serie di testi di importanti autori antichi fino ad allora ignoti. In base alle ti i fornite da questi documenti tutta la storia notizie d Europa doveva essere radicalmente reinterpretata: sarebbe stato Noè a fondare Viterbo e a divenire l antenato degli etruschi; il patriarca biblico avrebbe poi anche dato origine a molte altre città europee. Sfoggiando grande competenza linguistica in greco, latino ed ebraico, Annio dimostrava la derivazione della lingua etrusca dall ebraico per mezzo di elaborate etimologie, corroborando così le sue teorie. Sfortunatamente, l opera era un clamoroso falso: i testi riportati erano stati tutti inventati di sana pianta dallo stesso Annio e da lui attribuiti ad autorevoli storici dell età classica. Già pochi anni dopo la pubblicazione alcuni intellettuali espressero dubbi sull autenticità delle fonti citate; tuttavia, per circa un secolo le Antichità circolarono in Europa come opera degna di fede, e fu solo l umanista francese Giuseppe Giusto Scaligero (1540-1609) a dimostrarne definitivamente la falsità. Annio da VIterbo in un falso ritratto settecentesco. tentativo oderna operazione che ricalca il tenta moderna na mod Una U di riscrivere la storia è la teoria An di Annio seudostorica della nuova cronologia pseudostorica p elaborata dal matematico russo Anatolij T. Fomenko (n. 1945) nella serie di libri Storia: finzione o scienza ? . Le pagine di EDUCAZIONE CIVICA che proseguono in un volume speciale EDUCAZIONE CIVICA NEW LA SPECIFICIT DELLE FAKE NEWS Letteralmente fake news significa in inglese notizie i hé non tutte false , ma dobbiamo fare attenzione, poiché le notizie false o errate possono essere etichettate come fake news: un contenuto può essere falso in molti modi. L espressione fake news infatti indica in particolare le notizie fabbricate ad arte e trasmesse attraverso i mezzi di comunicazione, con il deliberato scopo di disinformare il pubblico o mascherare la verità. Una fake new è prodotta e diffusa da qualcuno ben consapevole che tale contenuto è falso o distorto, e viene diffusa affinché altre persone, ritenendola invece affidabile, ne siano influenzate. Più che la totale menzogna, la forma più comune di fake news è l alterazione, l utilizzo scorretto, l interpretazione unilaterale di dati, statistiche o fonti ufficiali; anche resoconti eccessivamente esagerati o enfatizzati rientrano in questa categoria. In questo, le fake news si distinguono da altre tipologie di contenuti inaffidabili, quali traduzioni errate, teorie scientifiche basate su dati incompleti o calcoli sbagliati, ma anche pseudoscienze, miti e racconti fantastici, pettegolezzi, barzellette: in tutti questi casi l autore del contenuto è convinto della sua genuinità oppure avverte preventivamente l ascoltatore o lettore dell inaffidabilità di ciò che sta affermando. . . Può anche accadere però che sia un governo a diramare delle fake news. In questo caso ci troviamo di fronte a un utilizzo delle fake news particolarmente pericoloso, perché tendiamo a prestare fiducia ai sistemi di governo democratici che amministrano le nostre società; ma un governo può approfittarsi dell affidabilità che attribuiamo alle informazioni ufficiali, falsificandole e usandole per un proprio fine. Di solito, si tratta di situazioni in cui il governo ha bisogno del consenso o del sostegno della popolazione, o vuole distogliere l attenzione da qualcosa di scomodo. In questo caso l utilizzo di informazioni false o manipolate assume il nome di propaganda, sebbene questo termine possa applicarsi anche ad altri diffusori di informazioni (per esempio giornali o blog che sostengono apertamente la politica governativa). IN ESCLUSIVA l autore del contenuto. Prestiamo un maggior ¤ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ caso di un autorità pubblica); il numero e la qualità dei controlli a cui il contenuto è stato sottoposto prima di arrivare alla Storia Triennio la piattaforma per la didattica digitale pubblicazione. g ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ peer review ( revisione paritaria ), che consiste nel vaglio di articoli e progetti di ricerca da parte di una commissione di specialisti del settore (i pari ), che ne valutano la correttezza. Accade comunemente però che la fiducia nella fonte (nel mezzo o nell autore della notizia) si sostituisca a ogni altra forma di controllo dell informazione. Ovvero, accade che ci accontentiamo della presunta affidabilità della fonte senza interrogarci ulteriormente circa quel che afferma, frustrando il nostro senso critico. Un processo che, per ragioni ideologiche, culturali o religiose, può finire per rendere una certa fonte inconte- Approfondisci il tema della propaganda governativa attraverso un esempio emblematico: i Protocolli dei savi anziani di Sion (1903), un documento che dimostrava l esistenza di un complotto internazionale ebraico per impadronirsi del potere a livello mondiale; fabbricato dalla polizia segreta zarista, aveva l obiettivo di scatenare l odio della popolazione russa verso il nemico semita. . PERCORSI di EDUCAZIONE CIVICA DALLA STORIA A OGGI DONNE E DIRITTI NELLA STORIA LUOGHI DELLA STORIA DOCUMENTI: stabile. Qualcosa di simile avveniva nell età medievale con le auctoritates, quali le Sacre Scritture, i Padri della Chiesa o i pensatori dell antichità, ma anche oggi si ritrovano forme di adesione acritica a movimenti, partiti e gruppi di opinione. Ciò è dovuto a meccanismi di tipo irrazionale per cui per il singolo prevale la componente emotiva il far parte di un gruppo di persone con le cui idee sente consonanza ( io la penso come loro ) piuttosto che la riflessione critico-razionale. Si innesca così un processo secondo il quale sono automaticamente accettate come vere le informazioni che provengono da quelli che la pensano come noi , e come tendenziose o false quelle di coloro che hanno un opinione diversa. La fiducia in un contenuto o una fonte diviene così questione di identità, assumendo caratteristiche simili a quelle del tifo per una squadra di calcio o della professione di una fede religiosa. AFFIDABILIT E FIDUCIA NELL INFORMAZIONE Il dato principale che determina se siamo tendenzialmente portati ad attribuire valore di verità a un informazione oppure no è la fonte dalla quale proviene. La fiducia che attribuiamo a una fonte dipende a sua volta da una pluralità di fattori: il mezzo utilizzato. Presumiamo per esempio che prima di pubblicare un libro, esso sia stato oggetto di più revisioni, analisi e ricerche, rispetto a un arti- . colo su un blog scandalistico; COSTITUZIONE DICHIARAZIONE UNIVERSALE DEI DIRITTI UMANI CARTA DEI DIRITTI FONDAMENTALI DELL'UE Dalla storia a oggi Donne e diritti nella storia Luoghi della storia 331 Laboratorio delle competenze storiche Un percorso guidato per lavorare sulle fonti acquisendo il metodo dello storico, sviluppare capacità critiche e collaborare con i compagni DAI FATTI ALLA STORIA DAI FATTI ALLA A STORI STO A APPRENDERE E LAVORARE CON METODO STORICO ordinare e sistematizzare le fonti cogliere analogie e differenze assegnare il valore pertinente a ogni documento rielaborare le informazioni individuare nessi e relazioni tra le fonti ORGANIZZARE LE FONTI 1 contestualizzare gli argomenti facendo i dovuti approfondimenti AREA DI STUDIO In questo modo potrai: esprimere valutazioni e motivare le scelte formulare ipotesi individuare collegamenti con ulteriori fonti dare un quadro interpretativo chiaro in modo argomentato LABORATORIO DELLE COMPETENZE LAVORARE SULLE FONTI 1 Le fonti 2presen tate in questo laboratorio sono di div dirette e indirette). Indica quali docum enti potrebbe occupa delle differenti aree di studio. Ricorda che o più categorie; alcune caselle posson o rimanere vuo Il Trionfo della Morte è un tema molto diffuso negli affreschi medioevali a partire dal Trecento. L opera qui riprodotta, un grande affresco quattrocentesco eseguito a Palermo, mostra un giardino nel quale irrompe la Morte, in groppa a un cavallo scheletrico o (1): armata di arco, scaglia frecce contro le persone senza fare alcuna distinzione fra i gruppi sociali. In basso si vedono, trafitti, i cadaveri delle persone già uccise (2), mentre re sulla sinistra poveri, lebbrosi e monaci devoti attendono con ansia la fine delle loro tribolaziobolazioni per potersi riunire a Dio (3). Ciò ti permetterà di: LAVORARE SULLE FONTI ORGANIZZARE LE FONTI I sacrifici umani H B Il Trionfo della Morte Attraverso una lettura analitica delle fonti storiche (scritte e iconografiche) proposte, potrai avere un quadro complessivo dell argomento oggetto del laboratorio. Il lavoro che farai su di esse ti consentirà di: reperire informazioni LABORATORIO DELLE COMPETENZE FONTE AREA DI STUDIO FONTE FONTE A questo punto potrai assumere un punto di vista personale e utilizzare categorie storiche per un esposizione orale o un elaborazione scritta che ricostruisca la problematica storica affrontata con un lessico appropriato. AREA DI STUDIO C Il selvaggio visto da un europeo Agricoltura LA PERCEZIONE DELL ALTRO A, C1 Con i viaggi di Colombo e la scoperta di un nuovo continente per gli europei si aprì una fase di conquista che portò alla sottomissione e conversione dei nativi americani. L incontro con popoli diversi per lingua, cultura, religione e caratteristiche fisiche non fu facile e la problematica comunicazione tra i due mondi generò spesso incomprensioni e violenti scontri. Tra gli europei, certi della loro superiorità, si diffuse una percezione dell altro come diverso e subumano . Molti testi e immagini testimoniano questa interpretazione, anche se non mancarono voci che si levarono a difesa delle popolazioni amerindie e che ebbero il coraggio di denunciare le atrocità commesse dagli invasori. 1 2 Dopo aver letto o osservato attentamente Potrebbe esserti utile, per ragioni di C2 FONTE F CAUSA CA IPOTIZZATA DELLA MALATTIA Arrivo delle navi genovesi nel porto di Messina A C3 le fonti, completa la tabella. Alcune caselle selle Economia spazio, ricopiare lo schema su un quaderno. erno. POSSIBILI RIMEDI AL MORBO Fuga dalla città di Messina C4 B C1 C2 LEGGERE LE FONTI Na Chiusura dei confini cittadini; sepoltura con bare sigillate; proibizione di riunioni e assembramenti C1 Punizione divina per i peccati degli uomini D Avvelenamento di fonti e pozzi da parte degli ebrei Penitenza A La missione di Colombo 1 Cristoforo Colombo, uomo dotato di una profonda fede, era convinto che con le sue scoperte avrebbe favorito la diffusione del cristianesimo nel mondo. Nel suo Libro delle profezie (1501-05) il navigatore genovese chiarisce la grande importanza religiosa della sua missione, verso la quale si sente chiamato direttamente da Dio. Ho pregato il Signore che esaudisse il mio desiderio ed egli mi ha concesso lo spirito e l intelligenza necessari. Mi ha dato l abilità nell arte della navigazione, una buona conoscenza delle stelle, della geometria e dell aritmetica. [ ] Ho avvertito la mano del Signore che mi apriva la mente per farmi comprendere che era possibile navigare da qui alle Indie, e ha acceso il mio desiderio di realizzare questo progetto. Questo era il fuoco che bruciava dentro di me quando mi sono recato presso le vostre Altezze. Tutti coloro che esaminarono il mio progetto ne risero e mi coprirono di ridicolo. [ ] Vi sono segni che Nostro Signore sta affrettando il compimento delle profezie, vi è il fatto che il Vangelo deve essere annunciato in così tante terre in un tempo così breve. E 2 C3 3 F Congiunzione di tre corpi celesti; stato morboso e debolezza degli uomini associati alla condizione sociale di povertà G Corpi e indumenti infetti C4 Fuga nelle zone dove non è presente la malattia; non recarsi in luoghi dove non ci sono medici; non venire a contatto con ciò che è putrido; svolgere una vita sana Incenerimento degli indumenti The Libro de las Profec as of Christopher Columbus, a cura di D.C. West, A. Kling, University of Florida Press, Gainesville 1991 (trad. it. di V. Beonio-Brocchieri) 168 452 453 169 MODULO 2 The Discovery of New Worlds The Discovery of New World s Between the end of the 15th century and the beginning of the 16th century there was a decisive turn in world history, which was the arrival of European navigators to regions that had been unknown up to that time. Today historians focus on the conquest rather than the discovery of the New World because Europe had imposed its hegemony on those areas of the world. La storia in inglese WARM-UP ACTIVITY 1.A Complete the chart indicating which words can be attributed to Image A or Image B. new visible continental coastlines round map islands in Central America India unidentifiable undefined Africa a single mass of land water surrounds the entire earth lands divided by oceans India identifiable rectangular map well defined African continent only one hemisphere Una sezione dedicata alla metodologia CLIL che prosegue in un volume per il quinto anno Image A Image B BEFORE MATERIALS The First Image of the New World When Columbus came back from his first expedition, he sent a letter to Luis de Sant ngel, who was the secretary of the Royal Treasury, to describe the inhabitants and the new lands that he had explored. Columbus had read reports by missionaries, travel literature and works of fiction. He had expected to meet cannibals and Amazons, and find goldfields, but in reality he met a few frightened natives who were attracted by objects of small value and were ready to receive the Christian religion. His point of view was that of a conqueror. In fact he was sure that the natives could provide important resources such as precious goods and serve as a workforce to the Spanish monarchy. A 19th-century etching showing the landing of Christopher Columbus in America. PRIMARY SOURCE from the letter of Christopher Columbus to Luis de Sant ngel, 1493. They never refuse anything that is asked for. They even offer it themselves, and show so much love that they would give very hearts. Whether it be anything of great their or small value, with any trifle of whatever kind, they are satisfied. They have no iron or steel, nor weapons, nor are they suited for them, because although they are well-made men of commanding stature, they appear extraordinarily timid. They have no religion, nor idolatry, except that they all believe power and goodness to be in heaven. They firmly believed that I, with my ships and men, came from heaven, and with this idea I have been received everywhere, since they lost fear of me. As for monsters, I have found no trace of them except at the point in the second isle as one enters the Indies, which is habited by a people considered in all the inisles as most ferocious, who eat human flesh. They possess many canoes, with they overrun all the isles of India, stealing which and seizing all they can. They are not worse looking than the others, except that they wear their hair long like women, and use bows and arrows of the same cane, with a sharp stick at the end for want of iron, which they have none. They are ferocious of compared to these other races, who are extremely cowardly; but I only hear this the others. from AFTER ACTIVITY 4.A Match the following words to their 1. provide 6. Italian translations. flesh a. invadono f. canna 2. trifle 7. overrun 3. suited 8. seizing c. impadronendosi 4. commanding 9. cane d. fornire 5. idolatry i. adatti 10. cowardly e. codardi j. paccottiglia b. idolatria g. h. imponente carne ACTIVITY 4.B Read the text The First Image of the New World and the Primary Source and answer the following questions. 1. Image A. Fra Mauro s Mappa Mundi, around 1459-60, Venice, Biblioteca Nazionale Marciana. Image B. Alberto Cantino s World map, 1502, Modena, Biblioteca Estense. 2. 3. 4. ACTIVITY 1.B Using the words given in Activity 1.A Sample: In Image A I can see that the write a description comparing the two maps. map is while in Image B I can see that the map is Why did Columbus write a letter to Luis de Sant ngel? What were the natives he met like? What did the natives believe came from heaven? Why did the people of the Isles have a reputation for being ferocious? ACTIVITY 4.C Read the Primary Source and use three different colours to underline the information relative to the physical, cultural and behavioural characteristics of the natives, as they were described by Christopher Columbus. 578 581 77636R_0000E01_INTE_BAS@0004.pgs 15.09.2021 13:36