Specchi incantati - Le origini della Letteratura

La letteratura delle origini 6HFRQGR XQD GLVWLQ]LRQH VVDWD GD 0DU]LDQR &DSHOOD XQ JUDPPDWLFR GHOOD WDUGD DQWLFKLW¢ 9 VHFROR OH GLVFLSOLQH QHFHVVDULH DOOD IRUPD]LRQH GHOO LQWHOOHWWXDOH FKH VL LGHQWL FD FRQ LO FKLHULFR FLRª FRQ O HFFOHVLDVWLFR VRQR OH sette arti liberali FRV® GH QLWH SHUFK« DSSDQQDJJLR GHOO XRPR OLEHUR QRQ DVVRJJHWWDWR DL vincoli del lavoro e perciò in grado di dedicarsi alla conoscenza. Di queste discipline, tre riguardano la parola (grammatica, retorica e dialettica), il cosiddetto Trivio H TXDWWUR FRPSUHQGRQR OH PDWHULH VFLHQWL FKH DULWPHWLFD JHRPHWULD musica e astronomia) riunite nel Quadrivio. /D SUHPLQHQ]D GDWD DOOH DUWL OLEHUDOL VL SX VSLHJDUH IDFLOPHQWH HVVH YHQJRQR ritenute attività dell anima, base di un sapere spirituale inteso essenzialmente come studio e contemplazione. Viceversa le cosiddette arti meccaniche , ovvero PDQXDOL VRQR QDOL]]DWH D VFRSL SUDWLFL HVVHQGR SUHURJDWLYD GL XRPLQL QRQ OLEHUL Le materie di studio medievali Nonostante il ruolo assunto dai monasteri nel recupero e nella salvaguardia dei FODVVLFL OH VFXROH RULWH DO ORUR LQWHUQR VRQR SRFR IUHTXHQWDWH ,O EDVVR OLYHOOR GL cultura non riguarda solo i laici, ma anche la grande maggioranza degli ecclesiaVWLFL 3URSULR GDOOD FRVFLHQ]D GHOOD GHFDGHQ]D GHOO LVWUX]LRQH D FDYDOOR WUD 9,,, H ,; secolo Carlo Magno VL ID SURPRWRUH GL XQ FDSLOODUH progetto di riorganizzazione culturale ULIRUPDQGR LO VLVWHPD VFRODVWLFR H ULDIIHUPDQGR O HVLJHQ]D GHOOD ULSUHVD degli studi classici e dell utilizzo della lingua latina. Inoltre, per contrastare il monopolio ecclesiastico sull insegnamento, egli costituisce presso la corte imperiale (palatium), ad Aquisgrana VHGH GHO 6DFUR URPDQR LPSHUR XQ FHQWUR GL IRUPD]LRQH SHU L IXQ]LRQDUL GHWWR Schola palatina, in cui viene riunito, sotto la direzione del monaco inglese Alcuino di York LO RU RUH GHJOL LQWHOOHWWXDOL GL WXWWD (XURSD 7DOH LQL]LDWLYD FKH UDSSUHVHQWD LO IXOFUR GHOOD FRVLGGHWWD 5LQDVFLWD FDURlingia , porta allo sviluppo di una rete più ampia di istituzioni scolastiche: non SRVVLDPR SDUODUH GL XQD JHQHUDOH GLIIXVLRQH FXOWXUDOH PD QRQ F ª GXEELR FKH JUD]LH DOOD ULIRUPD FDUROLQJLD VL UHJLVWULQR XQ PLJOLRUDPHQWR GHOOH FRPSHWHQ]H OLQJXLVWLche e grammaticali, e un maggiore sviluppo della scrittura e della lettura. Ricostruire sulle macerie: la Rinascita carolingia 3L WDUGL VRSUDWWXWWR D SDUWLUH GDOO ;, VHFROR VRUJRQR ROWUH D TXHOOH PRQDVWLFKH anche scuole laiche: in questi centri, istituiti dal potere regio specialmente in )UDQFLD H LQ *HUPDQLD VL DSSURIRQGLVFH OR VWXGLR GHOOD FXOWXUD FODVVLFD PHQWUH LQ ,WDOLD VL IRUPDQR SUHVWLJLRVH scuole giuridiche %RORJQD 3DYLD 3DGRYD H mediche 6DOHUQR ,Q SDUWLFRODU PRGR LO FUHVFHQWH VYLOXSSR GHL FHQWUL XUEDQL IDYRULVFH il radicamento dei luoghi di istruzione nello spazio cittadino, con la conseguenza GL PDUJLQDOL]]DUH H LVRODUH LO FRQWHVWR UXUDOH GHL PRQDVWHUL ,Q QH L FDPELDPHQWL sociali che avvengono tra il XII e il XIII secolo mettono progressivamente in crisi il modello di istruzione monastico, ormai inadeguato a rispondere alle esigenze dei ceti mercantili sempre più rilevanti sulla scena politica ed economica. Il prodotto tipico di questa nuova realtà cittadina è l università, un istituzione o un centro di studi dove l insegnante, chierico o laico che sia, viene stipendiato GDL &RPXQL R GDJOL VWHVVL DOOLHYL SHU OD IXQ]LRQH SHGDJRJLFD FKH VYROJH , IUHTXHQWDQWL VRQR SHU OR SL JOL GL ERUJKHVL FKH VL FRVWLWXLVFRQR LQ OLEHUH DVVRFLD]LRQL SHU DSSUHQGHUH OH DUWL OLEHUDOL OD ORUR DPEL]LRQH QRQ ª SL TXHOOD GL IRUPDUVL LQ YLVWD La collettività unita nella conoscenza: la nascita dell università 22

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