COMPITO DI REALTÀ 3

I mille volti dell’arte

A pagina 521, come in una pellicola fotografica, troverai una galleria di ritratti della Storia dell’arte, dalla Preistoria fino all’arte contemporanea.
Osservali bene: in che cosa si somigliano?
In che cosa sono diversi? Discutine in classe.

FASE 1 Ideare un percorso tematico

  • Dividetevi in piccoli gruppi; ogni gruppo stabilisce un criterio tematico ulteriore per allargare la galleria con altri volti della Storia dell’arte: potete decidere, per esempio, di mostrare gli autoritratti, o i ritratti femminili, oppure quelli di ragazzi, o di persone anziane, oppure ancora potete concentrarvi sulle emozioni che un volto esprime e ricercare volti gioiosi, o disperati, o impassibili...
  • Cercate le immagini sul vostro libro, su altri volumi, in Internet, fatene una fotocopia e incollatele ciascuna su un cartoncino formato A4, creando anche una cornice con del cartoncino, corda o altri materiali a scelta. Presentate al resto della classe le vostre opere mettendo in evidenza qual è il tema che le lega e perché le avete scelte. I volti da voi selezionati costituiranno il primo nucleo della “galleria dei volti dell’arte”.

FASE 2 Realizzare le opere per il proprio museo

  • Una volta conclusa la fase 1, i gruppi devono affrontare una nuova sfida e vestire i panni di veri e propri artisti: tocca a voi, ora, ampliare la galleria con opere realizzate da ciascuno di voi.
  • Potete scegliere di realizzare autoritratti o ritratti di compagni o di persone che conoscete, oppure di rielaborare un’opera d’arte famosa.
  • L’unica regola da seguire è rappresentare volti umani in relazione al tema specifico che avete scelto inizialmente e che è il principio-guida del vostro percorso.
  • Ricordatevi di assegnare un titolo al vostro elaborato e, se volete, di accompagnarlo con un piccolo commento personale.

COMPETENZE COINVOLTE - Educazione civica

  • Competenze disciplinari

    • Realizzare elaborati personali e creativi sulla base di una progettazione originale, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali
    • Padroneggiare gli elementi principali del linguaggio visivo
    • Leggere le opere più significative prodotte nell’arte antica, medievale, moderna e contemporanea
    • Riconoscere gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale
    • Analizzare e descrivere Beni culturali


  • Competenze chiave

  • Alfabetico-funzionale
  • Digitale
  • Consapevolezza ed espressione culturale
  • Personale, sociale e capacità di imparare a imparare
  • Imprenditoriale
  • Cittadinanza

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    I MILLE VOLTI DELL’ARTE

    > Statua-stele della Lunigiana, particolare, III millennio a.C., pietra.
    > Arte egizia, La regina Nefertari, particolare, 1290-1224 a.C., affresco della tomba a Luxor.
    > Arte greca, Auriga di Delfi, particolare, 475 a.C. ca., bronzo.
    > Arte romana, Ritratto di fanciulla (Saffo), particolare, I secolo d.C., affresco.
    > Arcangelo Michele, particolare, 536-549, mosaico di Sant’Apollinare in Classe.
    > B. Antelami, Salomone e la regina di Saba, particolare, 1150-1230 ca., pietra.
    > Giotto, Santo Stefano, particolare, 1330-1335, tempera e oro su tavola.
    > Pollaiolo, Ritratto di giovane dama, particolare, 1470-1472, tecnica mista su tavola.
    > A. Bronzino, Giovane donna con figlio, particolare, 1540 ca., olio su tavola.
    > Caravaggio, Giovane con canestro di frutta, particolare, 1593-1594, olio su tela.
    > J. Reynolds, Il colonnello Tarleton, particolare, 1782, olio su tela.
    > É. Manet, Berthe Morisot, particolare, 1872, olio su tela.
    > P. Picasso, Ritratto di Dora Maar, particolare, 1937, olio su tela.
    > A. Warhol, Autoritratto, particolare, 1966, serigrafia e acrilico.
    		    

    InsegnArti - volume B
    InsegnArti - volume B
    Storia dell’arte