Dialoghi nelle Scienze umane - volume 3

COMPETENZE Imparare a imparare Progettare Comunicare Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Individuare collegamenti e relazioni Acquisire e interpretare l informazione DISCIPLINE COINVOLTE Sociologia, Psicologia, Antropologia, Pedagogia, Filosofia, Educazione civica, Storia dell arte, Informatica. AGENDA 2030 obiettivo 12 CONSUMO E PRODUZIONE RESPONSABILI FASE 4 Presentazione delle relazioni in altre classi dell istituto Dividete nuovamente la classe in gruppi: ogni gruppo dovrà avere al suo interno un membro proveniente da tutti i gruppi precedenti. Ogni gruppo sceglierà una classe dell istituto per presentare le campagne di marketing analizzate e le relative relazioni. Con il permesso del Dirigente scolastico e dei docenti in orario, incontrate gli alunni di altre classi e presentate tutto il lavoro da voi svolto (un gruppo per una classe). Concludete la vostra esposizione sollecitando interventi, commenti e domande su quanto da voi esposto e tentate di riprodurre lo stesso confronto a partire dal modello di Eyal, da voi sperimentato nella prima fase. AUTOVALUTAZIONE Rifletti sul compito di realtà da te svolto: hai scoperto qualcosa di nuovo? Che cosa? Ti è risultato facile o difficile questo compito? In che fasi? Ti è piaciuto svolgere questo compito? Perché? Ti senti più critico ora, nei confronti di un iniziativa di marketing? PER APPROFONDIRE Da leggere N. Eyal, Creare prodotti e servizi per catturare i clienti, Edizioni LSWR, 2015 M. Lindstrom, Neuromarketing, Apogeo Education, 2009 J. Berger, Contagioso. Perché un idea e un prodotto hanno successo e si diffondono, Sperling & Kupfer, 2015 La notizia Mellin: censurata la pubblicità del latte formula Aptamil. Per il Giurì è ingannevole, https://ilfattoalimentare.it/mellin-censura-iap.html, 29 maggio 2019 Da vedere Thank you for smoking, diretto da Jason Reitman, 2005 | Una società sempre più digitale | 403