VERSO LE COMPETENZE

verso le competenze REGIONE SCANDINAVA

Localizzo

1 Indico in quale riquadro è evidenziato il profilo di ciascuno dei Paesi della Regione Scandinava elencati sotto. Scrivo il numero corrispondente nel quadratino.

1. Svezia	2. Finlandia	3. Norvegia

Organizzo le informazioni

2 Indico, tra gli elenchi che seguono, quale comprende solo Paesi appartenenti alla Regione Scandinava e cancello gli intrusi negli altri.

Danimarca, Irlanda, Svezia, Finlandia, Norvegia.
Norvegia, Danimarca, Islanda, Estonia, Finlandia.
Norvegia, Svezia, Danimarca, Finlandia, Islanda.
Svezia, Finlandia, Danimarca, Paesi Bassi, Norvegia.

3 Indico se l’affermazione è vera o falsa.

a. I Vichinghi sono l’attuale popolazione della Regione Scandinava.

b. La densità di popolazione della Regione Scandinava è in linea con la media europea.

c. La minoranza sami abita il Sud della Penisola Scandinava.

d. Oltre un terzo della popolazione danese vive a Copenaghen.

e. L’economia svedese deve ancora riprendersi dagli effetti della recessione globale.

f. La città più popolosa della Regione Scandinava è Stoccolma.

g. Il punto più a nord dell’Europa continentale si trova in Finlandia.

h. Le centrali geotermiche islandesi sono alimentate a carbone.

i. Il settore della pesca in Norvegia è il più produttivo d’Europa.

l. La Danimarca ospita piattaforme petrolifere nel Mare del Nord.

4 Scrivo a quale Stato, tra quelli elencati sotto, si riferisce ciascuna delle frasi che seguono.

Danimarca • Finlandia • Islanda • Norvegia • Svezia

a. Il suo territorio è soggetto a un’intensa attività vulcanica.

▶

b. È l’unico Paese della regione ad aver adottato l’euro.

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c. Ha sovranità sulla Groenlandia.

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d. È uno dei pochi Paesi al mondo a consentire ancora la caccia alla balena.

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e. La sua popolazione si concentra nella penisola della Scania.

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Trovo le relazioni

5 Collego le cause elencate nella prima colonna agli effetti descritti nella seconda, scrivendo il numero corrispondente nel quadratino.

a. In Islanda sono diffusi i geyser e le sorgenti di origine vulcanica.
b. Il territorio della Norvegia è stato modellato dai processi geologici dell’ultima glaciazione.
c. Il Nord della Finlandia è dominato dalla tundra artica.
d. Le coste della Danimarca sono lambite dalla Corrente del Golfo.
e. La Svezia si dichiara politicamente neutrale.

1. Il clima è atlantico con inverni non troppo rigidi.

2. Il fabbisogno di elettricità è soddisfatto dalle centrali geotermiche.

3. La popolazione si concentra nella arte meridionale del Paese.

4. Il Paese non è un membro della NATO.

5. Le coste sono caratterizzate dai fiordi, insenature lunghe e strette.

CLIL

Delete the wrong words in the following sentence.

The logging / fishing sector in Denmark / Sweden supplies raw materials for a thriving woodworking / mechanic industry. Its main products are paper / cars and boats / furniture.

>> pagina 187

Riconosco

6 Completo le frasi che seguono e le collego alle immagini a cui si riferiscono.

a. La maggioranza degli abitanti della Regione Scandinava discende dagli antichi .

b. Negli ultimi anni in Svezia è in aumento l’arrivo di immigrati e rifugiati provenienti da Paesi di religione .

c. I sono una popolazione che vive nel Nord della Penisola Scandinava, nella regione storica della .

7 Ci dividiamo in gruppi di 3 e cerchiamo, con l’aiuto di Internet, la tabella climatica che riporta le temperature e le precipitazioni medie, nel corso dell’anno, delle città di Reykjavík (Islanda), San Pietroburgo (Russia) e Montreal (Canada). Confrontiamo i dati che ciascuno ha trovato, evidenziamo le principali differenze tra le città e proviamo a spiegarne le cause.

verso il compito di realtà

Esplorare il grande Nord

Gite in moto a Capo Nord, sport acquatici nell’Arcipelago di Stoccolma, whale watching nell’Atlantico al largo dell’Islanda, tour dei fiordi norvegesi a bordo dei battelli postali… la Regione Scandinava è ricca di paesaggi suggestivi e offre mille opportunità per viaggi indimenticabili. Progettate il vostro viaggio da sogno nel grande Nord!

MODALITÀ DI LAVORO:

gruppo classe per la fase 1, piccoli gruppi per la fase 2.

Competenze disciplinari

Riconoscere gli elementi fisici • Orientarsi su carte geografiche • Usare fotografie, elaborazioni digitali, grafici e dati per comunicare informazioni • Leggere la realtà geografica e scoprire le relazioni tra l’uomo e i territori europei • Riconoscere il patrimonio naturale e culturale europeo

Competenze chiave

Alfabetico-funzionale • Matematica, scienze, tecnologia, ingegneria • Digitale • Personale, sociale e capacità di imparare a imparare

fase 1

Con l’aiuto del docente, dei nostri volumi di geografia, di libri e riviste e di Internet, facciamo un elenco dei siti più notevoli appartenenti al patrimonio naturalistico e storico dei Paesi della Regione Scandinava. Cerchiamo in particolare quelli più visitati da turisti e viaggiatori, li riportiamo alla lavagna o alla LIM, poi li individuiamo su una carta della regione.

fase 2

Ci dividiamo in gruppi e assegniamo a ciascuno uno dei luoghi che abbiamo trovato. Possiamo anche assegnare allo stesso gruppo una serie di attrazioni vicine che, in base a quanto abbiamo scoperto nella fase precedente, possono essere visitate nel corso dello stesso viaggio. Ogni gruppo organizza un viaggio, decidendo innanzitutto la sua tipologia e la sua durata. Sarà una crociera in nave o un trekking a piedi? Un weekend in città o un tour in fuoristrada? Prepariamo una scheda che riporti l’elenco degli spostamenti e una breve descrizione delle località da visitare e delle attività da svolgere. Poi presentiamo il programma al resto della classe, mostrando l’itinerario del viaggio riportato su una carta e alcune fotografie dei luoghi che toccherà. Infine, votiamo tutti il nostro “viaggio da sogno” preferito.

Geo2030 - volume 2

L’Europa