T6 - ANALISI ATTIVA - J.K. Rowling, Il Club dei Duellanti (da Harry Potter e la camera dei segreti)

Audiolettura

Malfoy¹ si fece largo tra i compagni, con un sorriso beffardo stampato sul viso,

seguito da una ragazza Serpeverde,² che ricordò a Harry un’illustrazione del

libro In vacanza con le streghe. Era grossa e tarchiata, con l’aria aggressiva.

Hermione³ le rivolse un debole sorriso, che lei non ricambiò.

5      «Tutti uno di fronte all’altro», gridò Allock⁴ che era risalito sul palco, «e

inchinatevi!».

Harry e Malfoy chinarono a malapena la testa, senza staccarsi gli occhi di

dosso.

«Bacchette in posizione!», gridò Allock. «Al mio “tre”, lanciate l’incantesimo

10    di disarmo al vostro avversario… soltanto per disarmarlo, naturalmente…

non vogliamo incidenti. Uno… due… tre…».

Harry sollevò la bacchetta sopra la

spalla, ma Malfoy aveva cominciato al

“due”: il suo incantesimo colpì Harry con

15    inaudita violenza, come una formidabile

padellata in testa. Il ragazzo barcollò,

ma poiché non sembrava fosse accaduto

niente, senza perdere altro tempo, puntò

la sua bacchetta magica contro Malfoy,

20    gridando: «Rictusempra!».⁵

Un fascio di luce argentata colpì allo

stomaco Malfoy, che si piegò in due con

un gemito.

«Ho detto di disarmare soltanto!», gridò Allock allarmato sovrastando gli

25    sfidanti, mentre Malfoy cadeva in ginocchio; Harry lo aveva colpito con un

Incantesimo di Solletico e Malfoy, preso da un convulso di risa, poteva muoversi

a stento.

Harry si ritirò, con la vaga sensazione che sarebbe stato poco sportivo fare

un ▶ sortilegio a Malfoy mentre era a terra, ma fu un errore. Riprendendo fiato,

30    quello puntò la sua bacchetta sulle ginocchia di Harry e gridò: «Tarantallegra!».⁶

Un attimo dopo, le gambe di Harry avevano preso ad agitarsi senza controllo,

in una specie di forsennata tarantella.

«Ferma! Ferma!», gridava Allock, ma Piton⁷ prese in mano la situazione.

«Finite Incantatem!»,⁸ gridò; i piedi di Harry smisero di danzare, Malfoy

35    smise di ridere, ed entrambi furono in grado di alzare lo sguardo.

Una cortina di fumo verdastro aleggiava sulla scena. Neville⁹ e Justin¹⁰

giacevano a terra, ansimanti; Ron¹¹ stava aiutando Seamus, pallido come un

cencio,¹² a rialzarsi, scusandosi per quel che la sua bacchetta rotta¹³ aveva

provocato; ma Hermione e Millicent Bulstrode combattevano ancora; Millicent

40    aveva afferrato per la testa Hermione che strillava, ma le loro bacchette giacevano

a terra, dimenticate. Harry fece un balzo in avanti e allontanò Millicent, anche

se con difficoltà, perché la ragazza era molto più corpulenta di lui.

«Oh santo cielo!», esclamò Allock svolazzando tra la folla e contemplando

le conseguenze provocate dal duello. «Su, in piedi, Macmillan… attenta là,

45    signorina Fawcett… stringi forte, Boot, e vedrai che in un attimo smetterà di

sanguinare…

«Penso sarà meglio che vi insegni a bloccare gli incantesimi ostili», disse

agitato, in mezzo alla sala. Gettò un’occhiata a Piton, che lo stava fulminando

con gli occhi, e subito distolse lo sguardo. «Proviamo con una coppia di volontari…

50    Paciock e Finch-Fletchley, vi va?».

«Pessima idea, professor Allock», disse Piton muovendosi silenzioso come

un grosso e sinistro pipistrello. «Paciock fa guai anche con gli incantesimi più

semplici. Vogliamo mandare dritti in infermeria i resti di Finch-Fletchley dentro

una scatola di fiammiferi?». Il faccione di Neville diventò ancor più paonazzo.

55    «Che ne dice di Malfoy e Potter?», suggerì Piton con un sorriso che era

piuttosto un ghigno.

«Ottima idea!», esclamò Allock gesticolando in direzione di Harry e Malfoy,

che si trovavano al centro della sala, mentre la folla indietreggiava per fare

largo a entrambi.

60    «Allora, Harry», disse Allock, «quando Draco punta contro di te la bacchetta

magica, tu fai questo».

E così dicendo, sollevò la sua bacchetta, tentò una specie di complicata

contorsione e se la lasciò sfuggire di mano. Piton sorrise malignamente, mentre

Allock la raccoglieva lesto commentando: «Ohi, ohi!… la mia bacchetta magica

65    è un po’ sovreccitata».

Piton si avvicinò a Malfoy, si piegò e gli bisbigliò qualcosa all’orecchio. Anche

Malfoy sorrise maligno. Harry guardò nervosamente Allock e disse: «Professore,

potrebbe mostrarmi di nuovo quella mossa per bloccare…?».

«Paura, eh?», borbottò Malfoy in modo che Allock non potesse udirlo.

70    «Ti piacerebbe!», fece Harry di rimando a labbra strette.

Allock batté allegramente sulla spalla di Harry: «Fai esattamente quel che

ho fatto io, Harry!».

«Cosa, far cadere la bacchetta?». Ma Allock non lo ascoltava più.

«Tre… due… uno… via!», gridò.

75    Malfoy sollevò rapido la bacchetta magica e gridò: «Serpensortia!».¹⁴

La punta della sua bacchetta esplose. Harry la fissava sbalordito mentre un

lungo serpente nero ne veniva letteralmente sparato fuori, cadeva pesantemente

a terra e si rizzava, pronto a colpire.

La folla arretrò rapidamente gridando.

80    «Non ti muovere, Potter», disse Piton con tono indolente,¹⁵ palesemente

divertito alla vista di Harry che, immobile, fissava negli occhi il serpente

arrabbiato.

«Ci penso io a mandarlo via…».

«Mi consenta!», esclamò Allock. Brandì la sua bacchetta contro il rettile. Ci

85    fu un boato; anziché scomparire, il serpente volò a tre metri di altezza e poi

ricadde a terra con un gran tonfo.

Inferocito, sibilando furiosamente, strisciò verso Justin Finch-Fletchley, si

eresse un’altra volta, a zanne scoperte, pronto a colpire.

In seguito Harry si chiese che cosa l’avesse indotto ad agire. Non si rese

90    neanche conto di averlo fatto. Sapeva soltanto che le gambe lo avevano spinto

in avanti, come se avesse avuto le rotelle, e che aveva gridato stupidamente al

serpente: «Lascialo stare!». E come per miracolo – inspiegabilmente – quello

si era accasciato a terra, innocuo come un tubo di gomma per annaffiare, e ora 

guardava Harry. Harry sentì dissolversi la paura dentro di sé. Sapeva che ora il 

95    rettile non avrebbe più attaccato nessuno, anche se non avrebbe saputo

spiegare cosa gliene desse la certezza.

Guardò Justin sorridendo e aspettandosi di vederlo rincuorato, o perplesso,

o anche grato… ma certamente mai arrabbiato e spaventato.

«A che gioco stai giocando?», gli gridò, e prima che Harry potesse dire una

100  parola gli aveva voltato le spalle ed era uscito di corsa dalla sala.

J.K. Rowling, Harry Potter e la camera dei segreti, trad. di M. Astrologo, Salani, Milano 1999

Analisi ATTIVA

Il mondo di Harry Potter è così affascinante perché, per certi versi, rovescia il meccanismo consueto del fantastico. In un mondo meraviglioso – fatto di magia e di creature fatate – ritroviamo elementi della vita quotidiana che tutti ben conosciamo, come la vita scolastica, la seccatura dei compiti o il rapporto con gli amici. Vita reale e mondo immaginario si compenetrano in modo intrigante e stimolano la curiosità e il coinvolgimento del lettore. L’episodio del duello, infatti, assomiglia a una tipica scaramuccia tra compagni di classe. Harry Potter e Draco Malfoy, il suo “miglior nemico”, si affrontano in un’esercitazione che però scivola subito in una sfida personale, in cui i ragazzi non esitano a infrangere le regole stabilite dagli insegnanti.

I maghetti fanno pratica del combattimento magico esattamente come nelle palestre si studiano le arti marziali: simulando, cioè, uno scontro con i compagni di corso, supervisionato dal maestro. Nel mondo della Rowling, per lanciare magie non basta essere dotati di poteri magici: bisogna conoscere l’incantesimo e pronunciarne il nome, spesso in un latino divertente e storpiato. Inoltre, occorre possedere una bacchetta magica, che è un po’ come uno strumento musicale: la qualità dei componenti e della manifattura è direttamente proporzionale alla potenza dell’incantesimo. Infine, proprio come nell’esecuzione della musica, molto dipende dal talento e dall’applicazione dell’interprete: abbiamo dunque maghi impacciati, come Neville Paciock, o allievi capaci e brillanti, come Hermione Granger.

I personaggi che animano la scena vengono caratterizzati dall’autrice senza il tradizionale ricorso all’analisi psicologica; la loro personalità emerge infatti attraverso le azioni e i dialoghi: per esempio, il professor Gilderoy Allock incarna il tipo del fanfarone incompetente (finge di spiegare a Harry una tecnica di difesa che in realtà non conosce), mentre Piton riveste un ruolo autoritario, sgradevole e ostile specialmente nei confronti di Harry. D’altra parte, la narrazione acquista soprattutto un respiro corale: le vicende, quella che abbiamo letto ne è un esempio, maturano all’interno di un contesto collettivo come quello di Hogwarts, la scuola-collegio che fa da teatro alle imprese dei maghetti.

La lingua utilizzata dalla Rowling è semplice e chiara e il periodare è paratattico, fatto di frasi brevi, quasi sempre prive di subordinazione, dal ritmo serrato. Non c’è spazio per troppe divagazioni e, tanto meno, riflessioni: a dominare è il racconto, febbrile e incessante, nel quale la comicità e la leggerezza non cancellano un’acuta percezione del pericolo e del male. Ai tratti comici del duello – i magri risultati degli allievi pasticcioni o l’incantesimo del solletico – l’autrice affianca non a caso l’episodio del serpente, che getta una luce inquietante sui pericoli della magia e sul mistero che circonda lo stesso Harry.

COMPETENZE LINGUISTICHE

11. Il lessico. L’aggettivo verdastro (r. 36) presenta il suffisso “-astro” e indica una tonalità non chiaramente definita (in italiano abbiamo anche “giallastro”, “nerastro” ecc.). Tuttavia troviamo il medesimo suffisso anche in “giovinastro” o “poetastro” oppure ancora in “fratellastro” e “sorellastra”. Con quale significato?

12. Subordinazione. … borbottò Malfoy in modo che Allock non potesse udirlo (r. 69). Con quale congiunzione si potrebbe sostituire in modo che, lasciando inalterato il significato della frase?

• a Poiché.

• b Affinché.

• c Benché.

• d Purché.

13. Sinonimi. Associa ai seguenti aggettivi e verbi presenti nel testo i sinonimi corretti.

14. La subordinazione. Nel testo che hai letto sono molto frequenti le subordinate implicite espresse al gerundio, più rapide e sintetiche delle corrispondenti subordinate esplicite. Prova a riscriverne alcune in forma esplicita.

a) Gridò Allock allarmato sovrastando gli sfidanti.

b) Riprendendo fiato, quello puntò la sua bacchetta sulle ginocchia di Harry.

c) Esclamò Allock gesticolando in direzione di Harry e Malfoy.

In quale tipo di subordinata esplicita hai trasformato i gerundi?

15. I participi. Indica se i seguenti participi, passati e presenti, usati nel testo hanno funzione di verbo (V), di attributo (A) o di sostantivo (S).