La formazione della personalità

3.2 LA FORMAZIONE DELLA PERSONALIT | La metacognizione, cioè FDSDFLW¢ ULflHVVLYD: capacità di comprendere gli stati mentali propri e altrui (sentimenti, convinzioni, intenzioni e desideri) e quindi GL ULflHWWHUH VXO VLJQLfiFDWR GHL comportamenti. LGHQWLfiFD]LRQH: processo evolutivo con cui un individuo assimila una o più qualità di un altro soggetto modellandosi su di esso. Si distingue dall imitazione che è la riproduzione VXSHUfiFLDOH di un modello comportamentale e non comporta XQD PRGLfiFD della propria personalità. la consapevolezza del proprio funzionamento cognitivo, fa parte di una più ampia capacità riflessiva che comprende anche la consapevolezza delle proprie emozioni e stati d animo, e l idea di se stessi o senso d identità. in questo periodo che si affacciano alla mente domande metafisiche e filosofiche sul significato e il senso della vita, della morte e dei propri sentimenti interiori. Perciò, lo sviluppo cognitivo va di pari passo con la formazione della personalità, ovvero degli atteggiamenti, giudizi, valori, idee che caratterizzano un individuo e il suo modo di porsi in relazione al mondo. In questa fase si manifestano ancora dei residui di pensiero infantile ed egocentrismo. Infatti l adolescente, fiero di aver acquisito la capacità di assumere un punto di vista proprio, tende ad assolutizzarlo e a volere che l ambiente si adatti a lui. In altre parole, egli attribuisce una potenza illimitata al pensiero e sopravvaluta il mondo del possibile rispetto alla realtà fattuale; così ha ambizioni e ideali spesso irrealistici o difficilmente realizzabili. Inoltre, le idee e i valori ai quali si ispira possono ancora derivare dall identificazione imitativa con un modello (un adulto o un coetaneo idealizzato), mentre l identità matura consiste nella rielaborazione personale delle influenze esercitate dai propri modelli di riferimento, in una sintesi personale che tenga conto della propria singolare autenticità. Il pensiero adulto farà la sua comparsa quando l adolescente sarà in grado di avere una visione più obiettiva della realtà e dei suoi limiti, di far dialogare la propria prospettiva con quelle altrui, all interno di relazioni di scambio e reciprocità. La maturazione del pensiero avviene progressivamente con il passare del tempo e delle esperienze, e continua anche durante l età adulta, a differenza di quanto riteneva Piaget, che fissava il suo termine con la fine dell adolescenza. Inoltre, non tutti raggiungono lo stesso livello di complessità e profondità del pensiero. Alcune persone non sono in grado di utilizzare il ragionamento logico astratto, oppure riescono ad applicarlo solo in alcuni ambiti specifici di loro interesse o familiarità. IL PENSIERO ASTRATTO RAGIONAMENTO NAM IPOTETICO-DEDUTTIVO CAPACIT PACI METACOGNITIVA CAPACIT PACIT RIFLESSIVA PER LO STUDIO 1. In che modo lo sviluppo cognitivo promuove la formazione dell identità? 2. Che caratteristiche ha il pensiero maturo o adulto? Per discutere INSIEME Esaminate gli argomenti trattati negli ultimi mesi in altre discipline SHU YHGHUH TXDOL GL HVVL ULFKLHGDQR VSHFLfiFDWDPHQWH O XVR GL XQ SHQVLHUR DVWUDWWR 'LVFXWHWHQH IUD compagni. 102 | SEZIONE 1 | Psicologia del ciclo di vita

I colori della Psicologia - volume 2
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Secondo biennio del liceo delle Scienze umane