I colori della Pedagogia - volume 3

COMPETENZE Imparare a imparare Progettare Comunicare Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Individuare collegamenti e relazioni Acquisire e interpretare l informazione DISCIPLINE COINVOLTE Pedagogia, Psicologia, Filosofia, Antropologia, Sociologia. AGENDA 2030 obiettivo 4 ISTRUZIONE DI QUALIT FASE 4 Condivisione finale Ogni gruppo presenterà al resto della classe il resoconto delle analisi effettuate sulle interviste raccolte, sottolineando i fattori di cambiamento emersi. Confrontatevi su quanto avete condiviso. Discutete di quanto è scaturito dalle analisi delle diverse interviste e di quanto avete evidenziato con il vostro lavoro. Ci sono esperienze di vita particolari che vi hanno colpito? Quali sono stati gli eventi modificatori di maggiore impatto sulla vita degli individui? Lo avreste immaginato? Che significato ha questo per voi? AUTOVALUTAZIONE Rifletti sul compito di realtà da te svolto: hai scoperto qualcosa di nuovo? Che cosa? Ti è risultato facile o difficile questo compito? In quali fasi? Ti è piaciuto svolgerlo? Perché? Che cosa ti hanno trasmesso i racconti di persone con esperienza di vita così lunga? Che cosa hai scoperto di nuovo? Ti sei sentito vicino alle persone di cui hai conosciuto, raccolto o ascoltato la storia? PER APPROFONDIRE Da leggere D. Demetrio, Educare è narrare. Le teorie, le pratiche, la cura, Mimesis, Milano 2012. D. Demetrio, Raccontarsi. L autobiografia come cura di sé, Raffaello Cortina, Milano 1996. E. Polster, Ogni vita merita un romanzo. Quando raccontarsi è terapia, Astrolabio, Roma 1988. La notizia Scuola di narrazione educativa, https://www.lastampa.it/torinosette/2019/07/17/news/ scuola-di-narrazione-educativa-1.37577148, 17 luglio 2019. Da vedere Medicina narrativa L importanza del racconto del paziente , https://www.youtube. com/watch?v=zqVGdIj197s, 11 aprile 2014. unità 12 | Pedagogia dell incontro | 401