UNITÀ 2 - ATTIVISMO PEDAGOGICO E “SCUOLE NUOVE”

2. ATTIVISMO PEDAGOGICO E SCUOLE NUOVE A differenza delle scuole tradizionali, in cui venivano imposti il silenzio e l immobilità, nelle scuole nuove i bambini hanno la possibilità di esprimersi e seguire i propri interessi. La ricerca di un intimo legame tra corpo e mente, vita e studio, azione e riflessione costituisce un aspetto comune di queste esperienze educative innovative. Consulta le lezioni ONLINE Maria Montessori e la pedagogia scientifica L attivismo pedagogico e l educazione funzionale L antipositivismo A cavallo tra l ultimo decennio dell Ottocento e la prima metà del Novecento, in corrispondenza con il processo di industrializzazione e il progresso scientifico, il mondo dell educazione viene scosso da una corrente di rinnovamento che prende il nome di attivismo . Questo movimento internazionale ha negli Usa e in Europa i suoi centri nevralgici e affonda le sue radici nelle scuole nuove , nate dalla creatività di educatrici e educatori eccezionali. Su quali principi si fondano queste sperimentazioni? Quali sono i punti di contatto e le differenze tra le varie esperienze? Quali sono gli sviluppi teorici più interessanti? Nel primo capitolo dell unità ti verrà offerta una panoramica delle principali proposte pratiche e teoriche. Quindi approfondirai tre approcci: la pedagogia scientifica di Maria Montessori, la pedagogia popolare di Célestin ed lise Freinet e, infine, il pensiero pedagogico di John Dewey, il principale teorico dell attivismo. 30 | SEZIONE 1 | Tra Ottocento e Novecento: le fondamenta della pedagogia contemporanea |