T2 - Mariateresa Muraca, Ricercare insieme

| T2 Mariateresa Muraca Educazione e movimenti sociali. Un etnografia collaborativa con il Movimento di Donne Contadine a Santa Catarina, Mimesis, Milano 2019, pp. 54-69 Ricercare insieme Questo brano costituisce il resoconto narrativo di una ricerca condotta dal 2011 al 2015 sulle pratiche pedagogiche di un movimento di donne contadine, attivo nello Stato di Santa Catarina, nel Sud del Brasile. L autrice dichiara le sue scelte metodologiche, soffermandosi sull approccio cioè l etnografia collaborativa e gli strumenti adottati ovvero la partecipazione-riflessiva, il diario, le interviste narrative e i focus group. Rispetto alla mia indagine con il MMC/SC1, l etnografia collaborativa mi è sembrata molto utile a [ ] valorizzare la dialogicità come condizione di possibilità di tutto il percorso della ricerca. [ ] Anche se l etnografia è dialogica per definizione, poiché non esiste etnografia senza comunicazione e condivisione, infatti, la prospettiva collaborativa ha il pregio di restituire la giusta centralità a dimensioni che generalmente restano sullo sfondo, consultando esplicitamente il punto di vista dei soggetti della ricerca lungo tutto il processo di produzione della conoscenza. [ ] Tra il 2012 e il 2013, dunque, sono stata ospitata nella casa di ventitré [donne del movimento], fermandomi una settimana presso ciascuna casa. [ ] La partecipazione riflessiva è stata la più importante tecnica di rilevazione dei dati. [ ] In questo senso, la scrittura del diario è stata sempre essenziale per me, non solo in funzione della registrazione dei dati ma anche in quanto spazio di raccoglimento che mi permetteva di riprendere l intensa esperienza che stavo vivendo. [ ] Qualche giorno dopo l arrivo in una nuova casa, quando io e la mia interlocutrice avevamo stabilito un clima di fiducia reciproca, inoltre, 1. Questa sigla sta per Movimento de Mulheres Camponesas em Santa Catarina, in italia- concordavamo la realizzazione di un intervista narrativa. L approccio biografico, infatti, risulta particolarmente efficace per esplorare i processi di trasformazione connessi all azione dei movimenti sociali. Questo scambio è stato al contempo frutto e catalizzatore della relazione con le mie ospiti. Per questa ragione, ho voluto che fosse possibile con ognuna di loro. [ ] La decisione di integrare le storie di vita con i focus group è stata dettata dalle caratteristiche stesse del mio oggetto di studio. Mi interessava infatti comprendere non solo le percezioni individuali delle trasformazioni che la partecipazione nel movimento promuove a più livelli; ma anche le interazioni e le dinamiche intersoggettive che rendono il MMC/ SC un contesto educativo. Dunque, oltre alla partecipazione-riflessiva alle attività del movimento, mi è sembrato opportuno predisporre delle occasioni strutturate di discussione collettiva sui temi centrali della mia ricerca. Rispondi 1. Come giustifica la ricercatrice il ricorso all intervista narrativa? 2. Quali sono i pregi dello strumento dei focus group messi in luce nel brano? no Movimento di Donne Contadine a Santa Catarina . | Essere in ricerca | 23

I colori della Pedagogia - volume 3
I colori della Pedagogia - volume 3
L’educazione dall’Ottocento a oggi - Quinto anno del liceo delle Scienze umane