L’UNITÀ IN MAPPA

L U N I T I N M A P PA IMPLICAZIONI PEDAGOGICHE NELLA TEORIA DI Freud Erikson Bowlby importanza t dei primi anni di vita nella formazione della personalità complessificazione dell immagine dell infanzia rilevanza delle differenze sociali, culturali e storiche valorizzazione del conflitto come fonte di crescita considerazione dell intero ciclo della vita Vygotskij Watson e Skinner Bruner Gardner importanza t del contesto socioculturale centralità della collaborazione ruolo propulsivo dell insegnante e della scuola sullo sviluppo del discente promozione i di effetti sociali attraverso interventi sugli individui istruzione programmata fondata sul rinforzo adeguamento dell insegnamento alla fase di sviluppo del discente curriculum a spirale centralità dell interesse e della motivazione dimensione sociale dell apprendimento (scaffolding) valorizzazione di tutte le intelligenze necessità di adattare le metodologie didattiche alle diverse intelligenze riformulazione dell organizzazione scolastica riconoscimento scim dell attaccamento come bisogno determinante per le future relazioni del soggetto 146 | SEZIONE 1 | Tra Ottocento e Novecento: le fondamenta della pedagogia contemporanea | Piaget affermazione i del ruolo attivo del discente necessità di calibrare i contenuti didattici sulle capacità cognitive del discente