VERSO LE COMPETENZE

CONOSCENZE

1 Scegli il completamento corretto.

a. Nella scuola di Burgdorf di Pestalozzi si offre agli allievi:

1 un’educazione al lavoro che si traduce nel far loro acquisire l’idea del lavoro come valore sociale.

2 una formazione sia teorica sia pratica per il mondo del lavoro.

3 una formazione avulsa dal mondo del lavoro.

b. Per Fröbel la spontaneità creativa del bambino:

1 deve essere lasciata libera di seguire esperienze casuali.

2 deve essere stimolata mediante giocattoli preordinati, nell’ordine scelto dal bambino.

3 deve essere stimolata mediante giocattoli preordinati, secondo un ordine preciso.

c. L’arte dell’educazione, secondo Herbart:

1 determina i fini generali dell’educazione.

2 ha come fine la formazione del soggetto e la promozione del suo sviluppo armonico.

3 stabilisce il metodo per raggiungere i fini dell’educazione.

2 Indica se le seguenti affermazioni sono vere (V) o false (F).

a. Pestalozzi dedica tutta la sua esistenza all’educazione popolare.

b. Nelle istituzioni educative fondate da Pestalozzi si cura soltanto la formazione intellettuale dei fanciulli.

c. Fröbel mette il gioco al centro delle attività proposte nei giardini d’infanzia.

d. Per Fröbel la formazione della prima infanzia richiede una disciplina rigida affidata a un’insegnante autoritario e direttivo.

e. Herbart identifica sostanzialmente la pedagogia con l’educazione.

f. Per Herbart l’azione educativa deve partire dagli interessi degli alunni.

g. Sia Pestalozzi sia Fröbel organizzano le attività didattiche in base ai tre elementi fondamentali dell’intuizione.

3 Completa le frasi utilizzando le espressioni e i termini elencati di seguito.

la sorveglianza • elementare • l’autorità • l’amore • il governo • educativo

a. Pestalozzi ritiene che alla base di ogni intervento ........................................ vi sia ........................................ e che si debba usare un metodo ........................................ per incoraggiare ad apprendere le nozioni fondamentali.

b. Secondo Herbart nei primi anni di formazione è fondamentale ........................................, che si ottiene con ........................................ più che con ........................................

LESSICO

4 Fornisci una definizione per ognuna delle seguenti parole ed espressioni.

a. Educazione popolare

b. Metodo elementare intuitivo

c. Idealismo

d. Giardino d’infanzia

e. Doni

f. Istruzione educativa

g. Coltura morale

ESPOSIZIONE ORALE

5 Sviluppa oralmente i seguenti argomenti.

a. Illustra il metodo educativo adottato da Pestalozzi.

b. Soffermati sulla teoria del gioco esposta da Fröbel e sulle sue applicazioni nei giardini d’infanzia.

c. Esponi la differenza esistente secondo Herbart tra pedagogia e educazione e descrivi i capisaldi della metodologia educativa herbartiana.

d. Pestalozzi e Fröbel valorizzano il modello educativo materno. Esplicita in che termini ne parlano.

e. Fröbel e Herbart propongono due concezioni antropologiche molto diverse l’una dall’altra. Illustra le peculiarità di queste due visioni dell’uomo e dei processi conoscitivi a esso attribuiti.

f. Sia Fröbel sia Herbart hanno modo di conoscere da vicino il pensiero e l’azione educativa di Pestalozzi. Sottolinea gli elementi che questi due grandi intellettuali tedeschi mutuano dal modello educativo del pedagogista svizzero.

>> pagina 325

ANALISI E COMPRENSIONE DI UN DOCUMENTO

6 Leggi il brano riportato di seguito, nel quale si descrive l’originalità del pensiero pedagogico di Fröbel. Dopo la lettura, ragiona sul brano insieme ai tuoi compagni e rispondi alle domande.

Fröbel è il pedagogista del romanticismo. Il mondo intero per lui è l’immagine sensibile del divenire dello spirito umano. Nella sua concezione, le idee di Rousseau e di Pestalozzi nascono ad una nuova vita, in quanto da una personalità completamente originale vengono inserite in un sistema organico di pensieri quale solo un romantico poteva concepire.

Rousseau e Pestalozzi avevano voluto affidare alla natura il segreto dell’educazione: la Natura-Dio secondo proprie leggi, e l’uomo giusto deve obbedire a codeste leggi, così come ad esse deve adeguarsi una retta educazione. Rousseau con profonde e rapide intuizioni, Pestalozzi con infinita ed incessante ricerca, avendo tentato di svelare il “processo della natura”. Per Rousseau, la natura era potenza creativa che rivelava la sua forza nel mondo vegetale come nel mondo animale. Pestalozzi la cercò invece nel cuore stesso dell’uomo: piante ed animali non davano alcuna risposta al suo interrogativo sul perfezionamento morale dell’esistenza umana. […] Doveva sorgere un genio pedagogico che fosse in grado di sintetizzare queste condizioni, facendo di esse il motivo fondamentale del proprio pensiero educativo. Nel suo giardino d’infanzia e nei giuochi di cui fa dono ai bambini il Fröbel ha voluto realizzare “l’unità della vita”, l’unità dell’istinto insito nell’uomo con lo spirito insito nella natura e negli altri uomini, perché egli possa giungere a quella stessa tranquillità, chiarezza e purezza che si manifesta nella legge eternamente eguale della natura.

F. Blättner, Storia della pedagogia moderna e contemporanea, Armando, Roma 1961, p. 223.

a. Qual è l’idea di natura per Rousseau?

b. Che concezione della natura ha Pestalozzi?

c. In che cosa consiste l’opera di sintesi realizzata da Fröbel?

7 Osserva l’immagine: riproduce il dipinto di Albert Anker La scuola del villaggio nel 1848. Commenta l’immagine insieme ai tuoi compagni e rispondi alle domande.

a. Quali sono l’atteggiamento e la posizione del maestro nell’aula?

b. Com’è arredata l’aula, qual è la disposizione dei banchi? Sono presenti materiali didattici?

c. Che differenza c’è tra il comportamento dei bambini e quello delle bambine?

I colori della Pedagogia - volume 2

L’educazione dal basso Medioevo al positivismo - Secondo biennio del liceo delle Scienze umane